龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅析班课型线上与线下教学对中学生学习效果的影响 作者：张珂睿 来源：《新教育时代·学生版》2019年第11期 摘 要：当代教育模式呈现出多样化的特点，本文立足于中等教育，从学习环境、教学方式、教学内容的角度比较研究分析线上与线下教学的差异。以观察法、归纳法、文献法、比较法、分析法得出线上教育商业化、应试化的发展趋势，线下教学素质化、个性化的发展方向，呈两极化的发展特点。提出二者有效结合，相互借鉴，共同促进教学方法的发展。 关键词：教学方法 中等教育 线上教学 线下教学 学生效果分析 引言 线上教学即网络教育或远程教育，是以网络为载体，通过应用多媒体信息技术和利用教育资源，构建教育环境，向学习者提供一种时空分离的具有开放性和公平性的教育方式[1]。近几年中学远程教育发展迅猛，受众群体广泛，绝大部分已延展至偏远落后山区。同时师资力量雄厚，有效地缓解教育资源的不平衡，使中学生能平等拥有优质教育资源。线下教学即传统的教学模式，教学者现场教学，与学生面对面互动。对于这两种不同的教学方法的对比研究，已有相当学者进行了探讨，但是以往的相关研究主体集中于高等教育与学科教育，内容较为广泛。如陕西师范大学的王博（2013）对网络课程在髙校教学应用中的制约因素进行了研究，提出解决策略[2]。而本文研究群体立足于线上线下教学对于中学生学习效果影响，以寻求更加有效的教学方法。同时针对新时代线上与线下教学的效果差异影响进行研究比较分析，对新时期中等教育模式发展方向进行推测。两种教学方法比较分析： 一、学习环境比较 线上教学具有突破时空限制的功能，教师所授课程可保存至云端，学生不受时空限制进行学习。中学生在课外时间中，个人学习环境及学习时间的差异化明显，而线上教学可帮助学生自行选择合适的学习环境。在有限范围内调整状态，学习环境呈现出个性化特点。针对线下教学而言，2018年国家最新要求高中教职工与学生比为1：12.5、初中为1：13.5、小学为1：19，此呈现出老师教学与学生学习都以班级群体为单位。在教师面对面讲课的情况下，教师可有效开设团队交流活动，锻炼学生全方面交流能力，如表情交流，肢体语言交流等。 但线上教学学生学习灵活性强。在中学阶段，因学生处在人格培养重要阶段，对于规则意识的培养强调是教学中必不可少的。在未加规范管理和有效监督的学习环境下，中学生由于学习强度高，时间弹性少，学习能动性低的学生可能会出现学习效率低，规则意识弱的情况。在 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b8d276c65af5f61fb7360b4c2e3f5727a5e9246b.html