2019-2020 学年最新部编版八年级上册语文《喝酒（其五） 教课目的： 1、认识相关陶渊明的文学知识及写作背景；朗诵、背诵全诗。 》教课设计 2、经过了 解作者平生及写作背景来掌握诗歌要旨，体会诗人抒发的思想感情及语言的音 韵美。 3、感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的人生态度。 教课要点： 目标 1. 教课难点： 目标 2. 教课方法： 朗诵、商讨。 课型：新讲课。 课时数： 一、释题导入： 本诗是陶渊明的组诗《喝酒诗二十首》中的第五首。陶渊 1 课时。 教课过程： 明的《喝酒》诗共二十首，并 有一段序言，是他“闲居寡饮” “既醉以后”的作品，不是一次达成的。 二、整体感知课文内容： 1、教师范读、领读全诗。 2、学生自由朗诵、齐读全诗。 3、陶渊明（约 365—427），字元亮，一说名潜，字渊明，世称靖节先生，因宅边曾有 五棵柳树，，又自号“五柳先生” 。浔阳柴桑人。作品有《归园田居》《喝酒》《拟古》等， 其中以田园诗居多，后代称他为田园诗人，他的五言诗成就最高。 4、背景资料：选自《陶渊明集》 。《喝酒》共有二十首，本文选的是第五首，大概写于 作者归隐后的第二年（约 417 年），是酒后所作。 5、学生朗诵、背诵。 三、细读品尝： 1、“结庐在人境，而无车马喧。 ”——置身“人境” ，却能做到“无车马喧”，不染世 俗之事， 2、“问君何能尔？心远地自偏。 ”——自问自答，无求名逐利之心，即便身居闹市，也 与身在深山无甚不一样。诗人用平庸的话道出这个深刻道理。 第一层，从哲学的高度来表达自己的人生态度。 3、 “采菊东篱下，安闲见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”——斜阳西下，飞鸟投林， 万物逍遥自在，一派自然和睦情形。 4、“其中有真意，欲辨已忘言。 ”——此时，诗人神清气爽，如有所悟，此间意趣，是 不可以用语言来表达的。 第二层，写诗人从对自然界的赏识中，获得美的享受和启示。 四、合作研究： 结尾两句有什么深层含义？ 明确：最后两 句，是全诗的总结：在这里能够意会到生命的真理，但是想要把它说出来， 却找不到适合的语言了。实质的意思是说：着一种真理，乃是生命的活脱脱的感觉， 第 1页共2页 逻辑的 语言不足以表现它的奇妙与整体性。禅学的滋味，在这里已经显现端倪了。 在诗的构造上，这两句特别重要。它揭露了全诗的形象所要表达的深层意 义，同时也把 读者的思路引回到形象中，让读者去体悟，去咀嚼。 五、教师小结： 诗人写优美深远的景和安闲自得的情， 在情形交融的境地中蕴涵着万物各得其所的真理。 人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，仿佛有共同的旋律从人心和山岳中一同奏出，融 为一支轻快的乐曲，同时也表现了全诗的主旨— —复归自然。 这首诗经过对田园生活中自然风景的安闲赏识，表现了作者厌烦政界喧哗，信心归隐自 洁、超脱世俗的人生追求。 六、部署作业：商讨与练习一。 七、板书设计： 喝酒 在人境、无车马喧————心远 采菊 篱下 南山；山气 日夕 飞鸟————安闲 ————热爱自然、淡泊名利。 第 2页共2页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b9264d3f5a0102020740be1e650e52ea5418ce53.html