《登幽州台歌》 教学 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗，注意停顿，特别是“之”和“而”的 作用。 目标 1. 了解新的题材一一“歌”（乐府诗）。 2. 借助注释，初步理解古诗大意。 3. 体会作者表达的思想感情。 4. 教学 重点 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗，注意停顿，特别是“之”和“而”的T 作用。 2. 了解新的题材一一“歌”（乐府诗）。 3. 借助注释，初步理解古诗大意。 体会作者表达的思想感情。 预习 1.背诵诗歌 2.查一查“幽州台”的历史典故？ 第一课时 教学活动预设 设计意图 学生活 动预设 导入 让同学背诵《敕勒歌》和《登 1.复习古体诗和近体诗。（近体诗：是一 幽州台歌》。复习古体诗、近 种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体 体诗（格律诗）、律诗、绝句 裁。为有别于古体诗而有近体之名。指 等，问同学，《敕》和《登》 唐代形成的格律诗体。在近体诗篇中句 属于什么题材？你根据什么 数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。） 判断。 2. 歌属于古体诗中的乐府诗。 板书：登幽 台歌 （适当介绍乐府诗：标题带有 歌”字的诗 一般是古乐府诗歌，是古代诗歌的一种体 裁。汉武帝时，设有机构专门采集各地歌 谣，整理和制订乐谱，这个机构名叫乐府。 后来人们就把这一机构收集和制谱的诗 歌，称为乐府诗，或简称乐府。到了唐代， 这些歌词的乐谱虽然早已失传，但是这种 形式却相传下来，成为一种没有严格格律， 近于五、七言古 体诗的诗歌体裁） 题解 1.让学生补全板书上的题 目。并辨析“州”和“洲”的 1.比较州”洲” 州一一古代的一种行政区划。中国的别称 是九州。如：冀州、衮州、徐州、扬州、 荆州、豫州、雍州、青州、梁州。再如： 兰州、杭州、广州。 洲一一①水中的陆地 女口：橘子洲 天兴 “洲”和 “州”是 学生在 默写中 经常出 错的字。 如“鹦鹉 洲”等。 区别。 设计问题：中国又叫州？这 里的“州”是什么意思。现在 中国又几个省？ “州”和“省” 有什么相似之处？ 洲 珠江三角洲 ②大陆女口：亚洲、欧洲 2. 了解“幽州台”的由来，便于理解作者 以此为题目的意图所在，有助于学生体会 作者情感。 2.介绍“幽州台”的历史背 景。 初读 课 文， 整体 感知 1•请一位同学背诵诗，注意 停顿。（如果去掉“之”和 “而”，会有什么影响？） 2.想象你是诗人，站在幽州 台上，你所看到的景象是 如何的。 3.介绍诗人写作背景。结合 1.检查背诵，读准子音，读通诗句，注意 读出诗的节奏、韵味，体会“之”和“而” 在朗读中的作用。 2.让学生想象居高临下俯视一切的景象。 3.写作背景：陈子昂的政治主张常不君主 米纳，并一度因为反对武则天的株连而 1.注意 “怆”读 音2.心 旷神怡、 豪气、空 旷等 下狱。他写诗之时，正逢多次进谏，未 诗人背景，体会诗人当时 被采纳，却被斥降职。 的情感是怎样的。 （悲愤之极） 再读 课 文， 重点 赏析 1.找出交代时间的词。 2.并说说“古人”和“来着” 是谁？ 3.找出空间的词语。 1 •俯仰古今，写出时间的绵长 2.贤明君主 3.登楼远眺，写出空间辽阔。 4.描绘了诗人孤单寂寞悲哀苦闷的情绪。 4.第4句描绘了作者怎样的 感受？ 板书 作业 1. 结合陈子昂的身世遭遇，反复诵读诗句，写下当时陈子昂的心理感受。 2. 《点击》 150字 3. 预习作业： (1)背诵《黄鹤楼》 (2 )预习本作业：①《黄鹤楼》属于近体诗/古体诗中的哪一类？ ② “黄鹤楼”的地理位置； 崔颢何时何因在黄鹤楼写下这首诗？ ③ 选一句你最喜欢的诗句，试做分析。 幽州台，又称蓟北楼，燕台，史传为燕昭王为招揽人才所筑的黄金台，故址在今北京市 大兴县。《战国策燕策一》记载：燕国国君燕昭王一心想招揽人才，而更多的人认为燕 昭王仅仅是叶公好龙，不是真的求贤若渴。燕昭王始终寻觅不到治国安邦的英才，整天 闷闷不乐的。 后来有个智者郭隗(ku 1)说：你要招揽人才，首先要从招纳我郭隗开 始，像我郭隗这种才疏学浅的人都能被国君采用，那些比我本事更强的人，必然会闻风 千里迢迢赶来的。”燕昭王采纳了郭隗的建议，拜郭隗为师，为他建造了 宫殿，后来没 多久就引发了 士争凑燕”的局面。投奔而来的有魏国的军事家 乐毅，有齐国的阴阳家 邹 衍(ydn，还有赵国的游说家剧辛等等。落后的燕国一下子便人才济济了。从此以后一 个内乱外祸、满目疮痍的弱国，逐渐成为一个富裕兴旺的强国。接着，燕昭王又兴兵报 仇，将齐国打得只剩下两个小城。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b93c03dfbf64783e0912a21614791711cd7979c5.html