初中语文的生活化阅读与写作研究 随着社会变革和教育改革的推进，越来越多的人开始关注生活化阅读与写作的价值。对于初中语文教育来说，生活化阅读与写作更是一种必要的教学方法。通过将课堂教学与现实生活相融合，培养学生的实际操作能力和自主思考能力，提高他们的语文素养和综合素质。 一、生活化阅读 生活化阅读是指将日常生活中的实际问题与阅读材料相结合，让学生在阅读中体验学习、掌握知识、积累经验、提高能力的一种教学方法。在初中语文教育中，生活化阅读可以用于教学中的各个环节。 1、阅读课文 生活化阅读在阅读教学中的作用体现得最为明显，可以极大地激发学生的学习兴趣，增强课文的应用价值。通过教师的启发或引导，学生可以在课文中发现各种生活化的信息，对课文内容进行更深入的理解和分析。例如，在学习《周恩来读书》这篇课文时，教师可以引导学生思考为什么学习是一件伟大的事情，如何才能够真正享受学习的乐趣。通过课文的阅读和分析，学生可以更好地体会到“学会读书，读好书，才能真正起点；不断学习，不断进步，才能达到理想”的道理。 2、拓展阅读 生活化阅读可以在阅读拓展方面引导学生在课外广泛阅读，丰富自己的知识储备。教师可以将学生感兴趣的生活话题与阅读材料相结合，让学生在探索中掌握知识、改进技能。例如，在教学“城市与乡村”的时候，教师可以让学生读一篇关于“城市防暴演习”的新闻，引导他们思考城市的安全问题和琐碎之事，从而懂得如何处置危机。 二、生活化写作 生活化写作是一种将日常生活中的经验、观察、感悟等融入写作中，培养学生的表达能力和语言运用能力的一种写作方式。在初中语文教育中，生活化写作可以促进学生的自主思考和创造力的发挥，使他们在写作过程中获得乐趣和收获。 1、“说一说”写作 “说一说”是一种常见的生活化写作方式。教师可以通过观察生活，找到具有话题性的实例，引导学生就该话题进行简要的谈论、描述或陈述。对于初学者而言，这是一种相对简单的写作形式，有助于锻炼学生的语言能力和表达能力。例如，在学习“人生哲理”的时候，教师可以让学生谈论自己关于“幸福”的看法，或是根据自己的生活经验，谈论如何做到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。 2、日记、随笔写作 日记和随笔是生活化写作中比较常见的形式。教师可以鼓励学生写日记，并根据实际情况进行指导。通过写日记，学生可以记录下自己的生活中的点滴，对自己的生活进行思考和总结。随笔则是对日常生活的观察、感悟和思考的记录，教师可以让学生练习写一些生动有趣的随笔，如写一篇自己喜欢的花的随笔、写自己的梦想等。 总之，生活化阅读与写作在初中语文教育中扮演着重要的角色。它可以从不同角度、不同方式引导学生自由思考和发挥，提高了学生自主学习的能力和实践能力。同时，这种教学方式也能够让学生感受到知识的实际应用价值，增强了学习的趣味性和兴趣，提高了学生的学习效果、综合素质和语文素养。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b967ebb349fe04a1b0717fd5360cba1aa8118cdb.html