成就动机理论视野下的随笔化写作教学研究 在教学中，激励学生产生成就动机是非常重要的一环。成就动机理论认为，个体对任务的结果会有一定的期望，然后通过紧张的努力来达到成功的成就感，这种成就感反过来会增强对任务的期望，提高对未来任务的动机。 在化写作教学中，如何激发学生产生成就动机是非常关键的。以下几点是值得我们注意的： 一、设立有目标的写作任务 在教学中，通过设立几个可量化的目标，调整任务的难度和具体化目标，能够帮助学生更好地管理写作任务，从而提高他们完成任务的动机。 二、认真评价学生的成就 教师对学生的成就进行认真的评价，能够让学生实现个人的目标，提高学生对于写作任务的兴趣和动机。同时，在评价过程中，教师要充分肯定学生的优点，让学生更加自信，进而激励他们发掘潜力，克服难关。 三、提供足够的支持和帮助 教师要为学生提供充分的支持和帮助，让他们充分发挥自己的潜力，完成既定的目标。尽量为学生提供各种形式的支持，在学习中不要有任何形式的歧视或压力，让学生充分发挥自己的 潜力和能力。 总之，在化写作教学中，实现学生的成就感需要与学生的活动和努力直接相关，充分坚持尊重学生的不同，鼓励不同思考和创造力等多种因素。在这个过程中，认识到学习对个人成长的价值和意义，并将学习变得有意义和有目的，以实现高质量的学习感受和成就感，这对帮助学生成长至关重要。教师们需要始终关注学生的特点，不断补充理论知识，完善工作体系，探索个性化模式，以促进学生创造性思维能力和更高的成就动机。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d227328a82c758f5f61fb7360b4c2e3f56272503.html