六年级语文上册《花之歌》备课教案 一、教材分析 1.1 教材背景 《花之歌》是一篇由林徽因所作的散文，属于写景文。 1.2 教学目标 本节课的教学目标主要有以下几个方面： 1. 2. 3. 4. 了解散文的基本形式和特点。 理解作者写景时的立意和语言特色。 感受作者对生活中细微之处的关注和赞美。 培养学生的文学欣赏能力和语言表达能力。 1.3 教学重点 1. 精读和理解文中的每一个句子和词语，掌握作者的意图和表达方式。 2. 从字、句、段三个层面上分析文章，深刻理解散文的写作技巧和思维方式。 1.4 教学难点 1. 培养学生透过字、句、段寻找文本信息的能力，让学生能够深度阅读和理解文本。 2. 培养学生的批判性思维能力，让学生能够思辨和评价文本中所表达的意义和价值。 二、教学内容 2.1 教学准备 1. 课件：《花之歌》的全文以及相关图片。 2. PPT：包括散文的定义、结构、特点等内容。 2.2 教学步骤 （1）预习环节 请学生在课前认真阅读《花之歌》的全文，并按照如下思路进行思考： 1. 2. 3. 散文中的“花”，作者为什么要以它为主题？ 散文中的“花”，在作者的描写下扮演了什么角色？ 散文中的语言特色和句式结构有哪些？ （2）导入环节 用PPT介绍散文的基本定义和结构，并让学生谈谈他们对散文的理解。 （3）阅读理解 1. 整体理解：学生通过跟读和分组朗读《花之歌》全文，并理解文章的大意和主旨。 2. 细节理解：教师分段讲解文章内容，并侧重解读措辞精妙、引人注目的句子。引导学生认真阅读，并在理解的基础上思考和探究作者所蕴含的深意。 3. 文本分析：引导学生从字、句、段三个层面上分析文章，掌握散文的写作技巧和思维方式。 （4）讨论和评价 组织学生进行讨论，回答以下问题： 散文中的“花”，在作者的描写下扮演了什么样的角色？如何体现出这个角色的意义？ 2. 散文中的语言特色和表达方式有哪些？这些表达方式对文章有何影响？ 3. 散文中的写作技巧和思维方式有哪些？如何对学生的写作有启示和指导？ 1. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b96b2790cbd376eeaeaad1f34693daef5ef7139d.html