大学日语教学的三个“台阶”——日语教学法探索 张郁苹 【期刊名称】《华北水利水电学院学报：社会科学版》 【年(卷),期】1994(000)002 【摘 要】无论干什么事都有轻重缓急之分.都要突出重点,抓住关键。日语教学也是这样。笔者多年的教学实践证明:要搞好日语教学,应抓住三个关键,即:语音、动词和语态。我将其比喻为三个“台阶”,下分述之。 【总页数】5页(P33-37) 【作 者】张郁苹 【作者单位】华北水利水电学院基础部 【正文语种】中 文 【中图分类】H36 【相关文献】 1.情境教学法在大学日语教学中的应用研究 [J], 郑娟; 2.大学日语教学法的新视点——探索适应朝鲜族学生的教学模式 [J], 张辉 3.情境教学法在大学日语教学中的运用 [J], 黄丽 4.情境教学法在大学日语教学中应用分析 [J], 葛建琦 5.研讨式教学法在大学日语教学中的应用——以外刊教学为例 [J], 张煜 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b972ee341dd9ad51f01dc281e53a580216fc50c6.html