教学效果评价 新的课堂教学评价标准应首先注重学生的学习,表达新课程的核心理念——为了每一个学生的发展;强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系;倡导主动、合作、探究的学习方式;使学生学会学习,形成准确的价值观;培养创新精神与实践水平。 本课从以下几个方面来考查学生的学习情况,并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。 1、 课堂参与情况:坚持以人为本, 充分发挥评价的导向和激励功能,注重评价方式多元化和科学化,充分发挥评价的导向和激励功能,注重评价方式多元化和科学化,使学生增强自尊,树立信心,掌握更多的发展本领。绝大部分学生能自主学习、积极举手回答以下问题,学生全员参与、全程参与学习。 2、 阅读方面:在课堂教学的过程中给予即时,即地的评价,发现学生的成绩、长处即时给予肯定,老师用激励的眼神、喜爱学生的动作,激励性的语言实行评价,学生朗读、默读、精读、略读、浏览的水平较好。在讲读课文内容时,生生之间能有友好、较有效地合作学习;能相互给予指点协助或大胆发表与众不同的见解,能较好地理解课文内容,还能自主阅读内容相关的故事和短文。 3、 综合性学习方面:在注重结果评价的同时,更注重过程的评价。学生听说读写的实践活动是真实有效。课堂上重视课程资源的开发与利用,学生的活动有助于语文素养的提升。学生打写的作文语句通顺,具有新颖性。 4、 整节课绝大部分学生伴有满足、成功、喜悦等体验,是从教材和学习中得到了生活、情感等方面较深刻的感悟,并能总结学习所得。 5、 课后,注重评价主体的多元性,从多个角度组织学生实行自评和互评,家长评,老师评,让孩子在日常生活中,学会自己的事情自己做;在家乐做家务事;在校认真做好课室卫生工作,孩子们的劳动技能明显提升了。在展开探索“奇妙的种子”活动中,孩子们积极上网理解种子的分类、生存条件和传播方式,用心培育种子,精心制作种子贴画,在劳动的实践中感受劳动最光荣。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/ba07e9375aeef8c75fbfc77da26925c52cc591c1.html