单元 课题 选修(一)唐诗宋词——“极其工”、“极其变”的南宋词 《卜算子·咏梅》教案 1.能够在理解作品的同时,有感情吟颂《满江红》。 教学2.把握词人的思想情怀,体会用语精美、浅俗、清新的艺术特色。 目标 3.鉴赏词的意境美,词中蕴含的细腻情感,培养自己的情感体验; 教学教学内容 环节 ”的芬芳四溢;还是“不一、梅花历来是文人墨客笔下的描写对象。无论是“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”的铮铮傲骨。古人都写出来了梅的深刻意蕴。那么陆游以怎样的胸襟赞颂导入 是一番寒彻骨,怎的梅花扑鼻香。二、“扫胡尘”、“靖国难”是其平生志事所在。陆游创作力非常旺盛,《剑南诗知识恨,结果被黜免,回乡闲居至死。链接 稿》共收录9300余首诗词,加上遗稿,有一万多首。他的作品,跟辛弃疾的一样,是那个时代的最强音。其他心目中的梅花的呢?今天咱们就来品味他的《卜算子·咏梅》。 1.作者介绍: 陆游,字务观,自号放翁,越州山阴人。 南宋杰出的爱国词人。因“喜论恢复”受到投降派忌诗以豪迈熊芳为主,词则兼备豪放婉约之长。 2.写作背景:陆游一贯主张抗金收复失地,是坚定的主战派,屡遭主和派的打击,因而情绪愤懑抑郁,1172三、诵读 年冬,陆游被调离抗金前线,心境抑郁而壮心如故,次年作此词。 (一)一读诗歌,整体感知 【思考1】谈内容(说说上下片的具体内容)? 上:梅的处境 下:梅的品格 【思考2】说手法(说说本词的整体手法,有何用意)? 托物言志,词中以梅花坚贞高洁的品质象征作者自己孤傲耿爽,不与投降派同流合污之性格,借梅花以喻自己满怀报国壮志,却无人赏识,爱国志士横遭政治风雨侵袭;但词人又借梅花明志,不任遭到何种打击和伤害,甚至粉身碎骨,他都将勇往直前,其高风亮节之品格,抗金救国之情怀始终不会改变。 (二)二读诗歌,评品赏析 【鉴赏1】简要概述文中“梅花”的特点,有何作用? (1)生存环境(荒凉冷落、寂寞凄凉;饱受风雨的侵袭和璀璨)——暗写诗人现实生活的处境(内心孤独,饱受主和派的打击、排斥、诬陷、迫害)。 “驿外”——不在城市的繁华处,说明荒凉; “断桥”——无人问津的冷落; “寂寞”将梅花拟人化,赋物以情,托物寓意。; “无主”既点出这株梅花并非养尊处优的官梅,也非占尽风流的园梅,根本没有主人对之护持青睐,又突出了它孤立荒野、孤芳自赏的品格。 “黄昏”“风雨”显示了一种萧瑟凄凉的氛围,最易引发人们的怅恨之情。 (2)“无意争春”的气节(清高、孤芳高洁的品质)——作者赤诚的本心,不爱慕虚荣,不随波逐流的高洁 “争”“妒”超脱了草木无情的自然属性,完全赋予人的情感。 “苦”“一任”更强化了品质的深度,增强了感人的力量,自然贴切。 (3)“成泥”“作尘”却“香如故”的品格(操守如旧)——作者饱受摧残仍坚守情操,不变志节。 导语:可以想见,冷风施虐,寒风凌袭,花瓣飘零,落英狼藉,词人为我们描绘了一幅多么凄惨阴沉的画面,这不正是爱国诗人屡遭主和派打击、排斥、诬陷、迫害的象征吗?不正是以恢复中原为己任的爱国志士理想屡遭挫折的缩影吗? 【鉴赏2】咀嚼“零落成泥碾作尘”一句,七字四次顿挫,层层递进。 此句承上片的寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵等凄惨境遇。 七字四次顿挫:①“零落”,不堪雨骤风狂的摧残,梅花纷纷凋落。 ②“成泥”落花委地,与泥水混杂,不辨何者是花,何者是泥。 ③“碾”显示出摧残者的无情,被摧残者承受压力之大 ④“作尘”梅花被摧残、被践踏而化作灰尘。 短短七个字将梅花的落地陨灭的过程表现地淋漓尽致,把梅花的不幸遭遇推到了无以复加的地步。 教学环节 教学内容 【鉴赏3】这首诗如何表现面对阻力的诗人的心境的,结合诗句予以回答。 (1)用环境衬内心:“驿外断桥边,寂寞开无主”“已是黄昏独自愁,更著风和雨” (2)用行动称内心:“无意苦争春,一任群芳妒” (3)直抒胸臆:“零落成泥碾作尘,只有香如故” 词人在梅花身碎犹香的风韵中,觅到了自己爱国之志屡遭不折、愈老弥笃精神品质最好的寄托。正如他八十四岁时所作“双鬓多年作雪,寸心至死如丹”“从来耻作资身策,老去终怀报国心”也如王安石《咏杏》“纵被东风吹作雪,绝胜南漠碾成尘”。 总结:这首词通过对梅花形象的描绘,表现梅花坚韧不拔,对胜利充满信心和谦逊无私的精神,给人以胸怀广阔,志向高远,乐观向上的境界美。 板书 设计 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/ba353ca7700abb68a982fb96.html