《卜算子.咏梅》教学设计 教学目标 （1）知识与技能:让学生了解词的主要内容。能有感情地朗读这首词。了解词中托物言志的手法。 （2）过程与方法:积极调动学生已掌握的旧知和积蓄的情感，参与新内容的学习和理解。 （3）情感、态度与价值观:体会到由于词人所处的时代、经历的遭遇、当时的心境等等不同，词所表达出来的情感就有很大的不同。感悟笔者在词中所赋予梅花不同的品性和精神。实行爱国主义教育。 教学的重点和难点 重点:初步了解词这种新的艺术形式，有感情地朗这首词。 难点:感悟笔者在词中所赋予梅花的品性和精神。 教学用具:课件 教学过程 一、谈话导入 在中华名族的史册上，爱国主义是光辉灿烂的一篇，爱国志士的名字如繁星浩瀚，壮烈的业绩与日月同光。他们，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的遗言，他们留下“精忠报国”的美名，大家还知道爱国名士的名言或故事呢？ 他们一个个以“铁骨铮铮”挺起了中华民族坚贞勇毅、自强不息的脊梁。 今天我们一起走进一个爱国诗人的心里，品读一番他的忧国忧民、忠贞不二。请大家打开书227页，学习《卜算子.咏梅》，卜算子是 题目为 这里以“咏梅”为题，咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣。 这正和独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖的濂溪先生（周敦颐）以莲花自喻一样，笔者亦是以梅花自喻。歌颂梅花的高洁品质。 1、接下来我们认真欣赏朗读 这首词的笔者是 2、走进笔者的世界，体会不一样的人生 陆游，字务观，号放翁，南宋杰出的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”‘受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。 陆游是创作力非常旺盛的诗人，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。 陆游的一生 陆游，自幼聪慧过人，一十二岁便能撰写诗文，最擅长写七律，被称之为奇才。他的一生坎坷不断，刚出生不久，金兵入侵汴京沦陷，幼小的陆游便随家人颠沛流离，21岁奉母命休爱妻(唐婉)，2年后再娶王氏为妻，曾先后几次被朝廷削职罢官。陆游的一生坎坷不平，本是一位爱国的忠心之士却不得重用，因他一再强调抗金的主张，时常受到朝中反派官员的不满和排挤，当他六十五岁再次被罢官后便回到了老家山阴(今浙江绍兴)终老。 陆游一生主张坚决抗金、收复中原，所以为统治集团中求和派所压制。创作本词时陆游正处在人生的低谷，主战派被排挤压迫，士气低落，这首咏梅词，其实也是陆游自己的咏怀之作。 3、学生自由朗读 4、试译全文（各组译文比赛） 驿站之外的断桥边，梅花孤单寂寞地绽开了花，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。尽管凋零了，被碾作泥土， 化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。 5、背书比赛 6、当堂训练 默写这首词 7、文本研读 （1）意象 感受 愁情 （2）自由朗读，找出你最喜欢的诗句，并说说理由 驿外断桥边，寂寞开无主。 用了拟人的手法，写出了梅的孤独寂寞。 怎样理解“无主”这两个字？ “无主”二字，既点出这株梅并非养尊处优的官梅，也非占尽风流的园梅，而是野生之梅，根本没有什么主人对之护持与青睐。又突出了它独立荒野，孤芳高洁的品格。 已是黄昏独自愁，更著风和雨 “愁”字是上句“寂寞”的承接和深化“独自”是上句“无主”的演变和强化“更著风和雨”这句进一步描绘了一幅凄惨阴沉的画面。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘 只有香如故 词的下半阙表达了梅的怎样的品格？从哪里体现的？ 8、合作探究。 （1）、词中的“梅”、“群芳”的形象各自隐喻什么？联系本词的时代背景谈谈你的看法。 梅:饱经忧患的词人。 群芳:当权的投降派。 （2）、这首诗使用了怎样的艺术手法？.词又是如何这种手法，用梅花的意象来表现自己情操的？ 答:1.“梅”实际是他人格的化身。驿外断桥，黄昏风雨，正象征着他一生艰难的政治处境和他所遭受的严酷政治打击；2.争春无意，妒任群芳，正写照了他不屑媚俗邀宠、有别于一般官僚政客们的傲岸性格；3.成泥作尘，香犹如故，正突现出他即便粉身碎骨也还是要坚持爱国理想、民族气节、君子操守的顽强意志。 (3).词中还使用了哪些艺术手法来写梅花的？作简要分析。 ①拟人。“寂寞”，表现梅的寂寞开放，孑然一身、孤苦无依、无人陪护、无人理会、无人欣赏。梅花与诗人的心境融合无间，灵犀相通。“愁”，是上句“寂寞”的承接和深化。在如此衰败肃杀、寒气袭人的暗淡黄昏，这枝独自开放的梅花怎能不愁情满怀。下片的“争”、“妒”大大超脱了草木无情的自然属性，完全赋予了人是思想情感，显示了不同人的不同的精神状态。写花写人，浑然一体，水到渠成、天衣无缝。而“苦”和“一任”更强化了品质的深度，增强了感人的力量，自然贴切，妙笔生花。 ②反衬（衬托）。“零落成泥碾作尘”极写梅花寂寞野处、黄昏独愁、风雨交侵、群芳嫉妒深重困境下的悲怆命运——落地陨灭。同时也为下句作最鲜明的反衬和强有力的蓄势，将全词推向最高处。“只有香如故”，是梅花的庄严宣告：我的形体虽然消失，但我的清香——我的精神、我的品格、我的灵魂，丝毫未泯，依然如故。这宣言是梅花心中的最强音，也充分体现了词人坚贞不屈、爱国不渝的崇高气节，咏物咏怀，达到了高度的统一。 (4).有人认为陆游的咏梅词充满了消极悲观、孤芳自赏的情调，你是否同意这种看法，说说你的理由。 9.小结 这是一首咏物词。表面看，这首词歌咏的是梅花，实际上，它是通过运用托物言志手法和比拟手法，用梅花来表现词人自己的坚贞品质和高尚情操。 作者以爱国获罪，在漫长的一生之中屡遭打击。但他矢志不移，始终坚持抗金报国的远大理想，表现出一种崇高民族气节。这首词就是诗人这一节操的形象化的反映。 10.比较阅读 卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。 比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？ 相同点 （1）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。 （3）都赞颂了梅花的高洁的品格。 （4）都以梅花自比。 不同点 （1）梅花的形象不同 陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的主战派。 毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。 （2）感情基调不同 陆 游：低沉孤高。 毛泽东：积极乐观，充满信心。 11.拓展：你还读过哪些咏梅的诗，喜欢哪一首或哪一句？为什么？ 12、结束语： 梅花是中华民族与中国的精神象征，象征坚韧不拔，不屈不挠，奋勇当先，自强不息的精神品质。所以咏梅实际是对梅花精神的推崇与歌颂，是对中国精神的歌咏。前两天看了一篇文章叫：所有让一个国家蒙羞的事儿，都是国耻！9.3、9.18这些纪念日其实就是我们的国耻日，文章认为：而保全尊严的唯一选项是——自！强！不！息！“天下兴亡、匹夫有责”，所以我们作为中国未来的希望必须要有民族使命感，要爱自己的祖国，要认真学好本领，要做到自强不息。 板书设计： 卜算子.咏梅 陆游 著：通 着 遭受 托物言志：坚贞品质和高尚情操 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c9c3bb1316c1eb91a37f111f18583d048640fb2.html