涵养言语生命——作文教学实践与思考 辛迎鹏 【期刊名称】《课外阅读：中下》 【年(卷),期】2013(000)001 【摘 要】新的《语文课程标准》提出：写作写自己说的话，“感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”而随笔化作文源自于学生内心情感需，顺应人的表达天性，为学生自由表达自己的真情实感创造了一种宽松的环境，使学生置身于发现和认识自我、他人乃至世界的一系列的活动中。随笔化作文，用文字呈现师生旺盛蓬勃的生命，学生的言语天性与个性、潜能与才情在随笔作文里得到最大发展。 【总页数】2页(P369-370) 【作 者】辛迎鹏 【作者单位】泉州市惠安县崇武中心小学,福建惠安362131 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.34 【相关文献】 1.激活儿童言语生命的潜能——谈小学生习作意识涵养的四种策略2.言语生命动力学指向下的中职作文教学探索3.让小学生成为“最积极”的作者——基于“言语生命动力学”的作文教学思考4.还言语以个性，给生命以过程——作文教学中过程缺失对中学作文的影响分析5.让言语生命在层渐式作文教学中健康成长 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba6cb4600a12a21614791711cc7931b765ce7b37.html