《专业导论》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：小学教育专业《专业导论》 课程类别：必修课√选修课□ 学时/学分：16/1 其中实验（实训、讨论等）学时：2 授课时间：2013-2014（一）周二第5、授课地点：7B-409 6节 任课教师姓名：李玉悌、吴东涛、李先锋、梁兴源、黎婉勤、刘蕾 开课单位：师范学院 联系电话：13649810118等 适用专业班级：2013级小学教育专业（新生） Email: 13649810118@163.com等 职称：教授2人、副教授3人、讲师1人 答疑时间、地点与方式：时间：第2-9周，每次课尾预留10-15分钟进行集中答疑；方式：面对面谈话式。此外，在学习中有问题需要解决的同学，可随时通过电子邮件、QQ与电话联系等方式进行答疑，次数不限。 二、课程简介 本课程是面向小学教育专业一年级新生开设的专业必修课。通过对本专业的性质、培养目标、学习内容、课程设置及未来就业前景的介绍，以及对师范生人文素养、小学教师素质结构等方面的分析，使学生了解本专业的基本情况，明确在今后四年中专业学习的主要任务，提高学习的针对性和目的性，培养专业情感和创新意识。通过了解各学年的主要课程和基本内容，使学生能结合自己的志向及兴趣选修有关课程和开展课外学习活动，形成自己的知识结构及实践能力。 三、课程目标 1、知识与技能目标：了解师范生必须具备的知识结构、文化素养，了解本专业的课程结构和培养目标，了解中小学教师职业的特点等；初步学会设计大学学习规划和人生职业规划；通过学习，掌握大学生的学习方法和掌握一定的教师教学基本功，如教师语言、普通话演讲、三笔字等。 2、过程与方法目标：通过讲解介绍、谈话交流、案例学习，认识本专业的特点、了解本专业的课程结构、培养目标和对师范生学习的要求；通过设计专业学习规划，明确学习目标，使学生学会学习、学会生存、学会做人。 3、情感、态度与价值观发展目标：通过学习，培养师范生热爱基础教育的思想和情操；通过了解本专业的课程结构、培养目标和师范生必须具备的素养，端正学习态度，树立正确的价值观和人生观，明确学习目标，提高学习的自觉性，增强社会竞争意识。 四、与前后课程的联系 学好本课程，能认识本专业的课程结构和培养目标，对所有的课程有一定的认识，从而明确学习的方向和目标，提高学习的计划性、主动性，提高学习质量。 五、教材选用与参考书 自编讲义。 1 六、课程进度表 周 次 教学主题 本专业人才培养方案分析——吴东涛 本专业毕业生就业前景分析——吴东涛 思维品位与创新能力——李玉悌 师范生的人文素养——李玉悌 语言与教师的职业技能——刘蕾 新时期小学教师的专业素养——梁兴源 要点与重点 要求 学时 1 核心课程、教育见习、教育实习、功能室、基了解本专业人才培养方案，本功训练与考核、总学分、必修学分、选修学明确培养目标和课程学习计分、实践环节学分、课外学分等。重点：师范划。 生如何进行学习和开展教育实践活动。 如何学习专业知识、培养师范技能，如何备考；了解本专业毕业生就业情公办教师招考趋势分析与预测。重点：如何应况，明确目标和方向，做好对公办教师招考。 人生规划，增强学习动力。 知识概念的重要性、思维的广度、思维的深度、理解思维品位的有关概念。 思维的清晰度等；重点：思维品位的培养。 师范生的知识结构、文化素养、文化的概念、理解师范生的人文素养。 知识与文化的区别、诗性精神、诗意情怀等；重点：文化素养。 普通话是教师的职业用语、修辞、演讲与口才；了解普通话与教师职业的关重点：普通话与教师职业的关系等。 系，理解修辞的重要性、演讲的意义。 新时期小学教师专业素养的基本内涵及其学习要求、知识与能力的关系等；重点：了解新课程背景下小学教师需具备的专业素养的具体内容，明确知识学习与能力培养的基本方向。 通过学习，了解当前小学教师职业素养的需求，明确知识学习与能力培养的基本目标。 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 教育类基础课程及课外学习指南——黎婉勤 心理学类基础课程及课外学习指南——李先锋 教育学原理、简明中外教育史、教育哲学、家了解教育类基础课程学习及庭教育学四门课程的主要内容、相互关系及学有关读物。 习要求，教育类报刊杂志与课外阅读书目介绍；重点：教育类基础课程学习指南. 2 8 教育心理学、普通心理学、心理健康教育通过学习，了解心理学类基等课程的主要内容及其课内外学习要求。础课程的特点，掌握学习方重点：如何学好心理学课程。 法，培养学习兴趣。 2 七、教学方法 根据课程和专业特点，以讲解法、讨论法、案例分析法为主。 八、对学生的学习要求 1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用 学习本课程，主要以介绍、谈话、案例分析为主。让学生充分了解本专业的特点、培养目标、学习方法、社会需求等，增强专业意识，提高学习兴趣。学生可以利用网络资源、师范学院图书室、微格室等进一步了解专业特点和学习目标。 2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著 （由任课教师和各课程中细定） 3、学生完成本课程每周须耗费的时间 课内每周2学时，要求每周利用1个小时的课外时间对学习的内容进行反思或进一步了解、讨论。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ba8b01e1740bf78a6529647d27284b73f2423698.html