语文教学整改材料 时间过得很快，不知不觉中初三已经到了模拟阶段，学生的成绩与我预计的成绩有着一定的差别，与三四班考试成绩相比，一二班成绩较不理想。 从学生的几次成绩和对试卷的分析来看，考试难度不高，与课本的联系比较密切，比如基础知识方面的考察，学生大多能够得到分数，课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点，但是课外文言文学生把握的就不好。作文命题既注重学生写作水平的培养，又有利于学生真情实感的抒发。但是，试题考察的课本内容也比较详细，尤其课外的阅读题设计的问题难度较大，学生因为平时针对性练习较少，得分不高。从考试情况看，也反映出教学过程中很多的欠缺和不足，主要体现在以下几个方面： 1、学生的字词重视水准不够。在平时的复习过程中，我对基础字词的复习指导不够，从课堂整理到作业的布置虽然有所侧重，但是检查的力度太小了，虽然时间比较紧张，但是我必须要明白能够牢固掌握的毕竟是少数学生，不能对学生太过放松，在以后的教学中要增大字词检查力度，严把学生字词关。还有一个问题就是，学生复习字词时总觉得十分枯燥无味，时间一长就有懈怠的心理，所以我以后要注重灵活教授，创造有利于学生记忆的方式方法，激发学生的兴趣，让学生主动来学、积极来学。 2、几次的考试反映出学生的阅读理解水平比较薄弱，课内文言文的阅读得分情况较好，可见平日里在这个方面多侧重一下是十分有必要的。同时，课外的阅读题普遍得分不高，一方面学生看到长的文章总会有无从下手的感觉，做这类阅读题缺少方法和技巧，另一方面，能够看出我平常对于阅读理解的重视水准不够，没有在这方面多下功夫，阅读课利用的不好，所以今后我要注重学生这方面水平的培养，在平日的讲课和复习时，都要增大对阅读的重视，在讲解练习题时，要有计划性的教给学生做阅读题的方法，同时充分利用好阅读课和手里的自读课文，切实重视学生的阅读水平的训练。 3、作文方面反映出来的主要问题是一部分学生写作时缺少真情实感，完全是拼凑字数，所以得分偏低，今后，对作文实行指导时，仍需要再三的强调写作中抒发真情实感的问题，对学生的写作训练如日记、摘抄等要常抓不懈。 针对语文教学的不足，我设定了以下一些改进措施和对策： 1、抓住课堂教学，向课堂要效率，要成绩。平时积极备好课，设计好教学内容与环节方法。 2、积极用小组合作教学组织语文教学，提升学生的积极性与参与度，做好对小组长的培训力度，大面积提升教学质量。 3、抓好课内文章的学习，使学生掌握阅读方法，多设计一些课外阅读训练，提升学生课外文章阅读水平，争取一周训练四篇文章。 4、增强课外阅读的指导与监控，指导学生对文章实行批注与做读书笔记。对于必读篇目必须读完，积极向学生推荐好书好文章。 5、增强学生语文学习习惯的培养，如书写规范认真、做好错误整理（错题集）、积极阅读等。 019年4月15日2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb7976a2a48da0116c175f0e7cd184254b351b9e.html