聚焦儿童生活与成长，用儿童的故事来教育引导儿童-小学科学思品健康随笔 美国教育家杜威说过"教育即生活。"陶行知先生也说"生活即教育"。道德与人及生活是一体的。人通过有道德的生活，成为有道德的人。《道德与法治》教材不仅为了儿童过有道德的美好生活，更是通过儿童生活本身引导儿童过有道德的生活。因此，作为这门课程的教师，应该更具备一颗敏锐的心，一双智慧的眼，发现身边的故事，用儿童可思可感的生活事件为"原材料"，使他们理解道德、学习道德，从而推动自身的道德成长。 道德与法治课跟生活贴得很近，我们拿到教材以后，要有观念的转化，首先就是教学要有情境化，即放到"我"这个班级，"我"这个学校应该如何来教。我觉得，要紧紧以"故事"，尤其是发生在学生"身边的故事"为抓手，引导学生学会自主学习、学会合作探究，促进以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。 下面，我将执教四上《我们班他们班》一课的案例与大家分享。 1 刚接触这课教材，我感觉非常棘手，因为通过自己的观察发现，四年级的学生中，不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间关系的现象比较严重，如何通过一节课的教学，通过教材上呈现的版块扭转孩子的看法，改变他们的意识，真是让我感觉无从下手。后来，我灵机一动，结合刚刚举行过的校级广播操比赛，从中找到发生在孩子们身边的小故事，以此为切入点，引导孩子进行自主的道德学习。 这节课我从本班级、本年级、本学校的实际情况出发，设计了四个环节： 一、小故事大思考 用发生在学生身边的故事，引发他们的深度思考。 在刚刚结束的校级广播操比赛中，四1班、四2班分获第一、二名。但是，他们没有给彼此送去掌声和祝贺，反而是相互送去一些冷嘲热讽，嗤之以鼻。一次比赛，让两个班级之间产生了敌意，甚至两个班级里的几个"小辣椒"还展开了一场唇枪舌战 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bb93aceef32d2af90242a8956bec0975f565a41f.html