《月光曲》教学设计 课前预习： 1、自学生字新词，把课文读正确读通顺。 2、初步了解课文的主要内容。 3、了解贝多芬的生平及作品。 教学目标： 1、正确读写并理解“谱写、蜡烛、陌生、纯熟、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。 2、学习课文的2——7自然段，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。 3、体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化，了解产生这种变化的原因。 4、. 感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。 教学重点： 1、体会贝多芬在创作《月光曲》中思想感情的变化，了解产生这种变化的原因 2、感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。 教学难点： 1、体会贝多芬在创作《月光曲》中思想感情的变化，了解产生这种变化的原因 2、感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。 第一课时 一、检查预习。 1、听写词语，理解意思。 （1）．学生听写词语：传说、谱写、蜡烛、陌生、纯熟、清幽、盲姑娘、琴键等。 白板演示“蜡烛”“琴键”。指出（注意这个蜡字，很多同学误认为它跟“烛”一样是火字旁，其实是虫字旁，最初的意思是动植物的油）“键”的笔顺最后写“建之” （2）理解“清幽”意思。 2、了解课文大意。 （1）选用刚才听写的词语根据课文内容说一段话。 （课文主要记叙了关于德国著名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传说。） 二、揭题，走进文本。体会情感变化，了解产生这种变化的原因 教师引出问题：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他为盲姑娘弹了一曲又一曲，从而创作出不朽名曲《月光曲》？默读课文2-7自然段，到字里行间去寻找原因。 （自主感悟，感情诵读。） （一）、投影出示一 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！ 1、感情朗读。 2．贝多芬从这一句话中听出了什么？（板书：琴声 断断续续 谈论 热爱音乐） （1） 盲姑娘家境贫穷。（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？） （2）盲姑娘热爱音乐。（从哪些地方可以看出盲姑娘热爱音乐？） 小结：姑娘虽然双目失明，但她依然热爱着生活，姑娘虽然家境贫困，但是她并不放弃。对艺术的向往与追求。贝多芬的心被触动了。 （二）、投影出示二： 一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 1、贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么？ （1）妹妹的懂事、兄妹俩之间的相互关怀与体谅等。（感情朗读） 小结：盲姑娘这么贫穷，但是这么热爱音乐，又这么懂事，他的心被深深感动了，所以走进茅屋。 （板书 弹奏： 弹奏一曲给盲姑娘听） （三）、投影出示三 贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 1、哪些句子所描述的情景打动了贝多芬的心呢？ （盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”） “多纯熟”“多深”指什么？ (“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。) 2、盲姑娘什么也看不见，为什么知道她是贝多芬？： （“弹得多娴熟啊”“多深情啊”感觉到她听得很认真，而且她对音乐的酷爱以及执着使他认为这是贝多芬的弹的曲子） 因为盲姑娘熟悉贝多芬的音乐。热爱音乐，也是贝多芬的知音，所以他能确定这个音乐确确实实是伟大的音乐家贝多芬弹的 小结：盲姑娘既热爱贝多芬的音乐也懂得贝多芬的音乐，是贝多芬知音，难怪盲姑娘会猜到是贝多芬为他弹奏的，也难怪此时此刻盲姑娘的心情是那样的激动。 3、朗读训练。请同学们把这句话再读一读，读出盲姑娘内心的那一份激动。 4、她这么激动还有其他的原因吗？ （贝多芬是非常著名的音乐家，这样的大音乐家会为他这么贫穷的姑娘弹一首曲子，他不敢相信，所以他很激动） 小结：是的，同学们，知音难求啊，贝多芬没有想到在一间茅屋里面遇到了自己的知音。我相信他和盲姑娘一样内心十分的激动。所以他决定为盲姑娘再弹一曲，于伯牙摔琴谢知音，我相信贝多芬再弹一曲为的也是知音啊。 5、贝多芬为什么还要再弹一首曲子？还有其他说法吗？ 贝多芬是伟大的音乐家，音乐就是他的生命，就是他的语言，所以他并想用自己的语言来表达，他只想用自己的音乐来表达对盲姑娘回答，这是他感谢盲姑娘的一种行为。 小结：贝多芬走近茅屋，听到兄妹俩谈话后，他的心里有了一分感动；而当看到妹妹是个盲姑娘时，他的内心十分感动；弹完一首曲子，听到盲姑娘激动的话语时，他的内心真是万分感动。此时此刻，他就借着窗外的月光，即兴弹起了第二首曲子。板书：创作： 创作《月光曲》 三、入情入景，想象写话。 （一）、投影出示四： 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 1．朗读，感悟交流。 2．贝多芬此时此刻会想些什么？（进一步了解贝多芬，联系上文，想像写话，体会贝多芬内心情感。） （他心想多么善解人意的姑娘，多么痴迷音乐的姑娘，多么深的手足情，让我满足这个姑娘的愿望吧，让我谢谢这个知音吧，让我为他们献上一曲吧。） 板书：美妙的乐曲 美好的心灵 3、（贝多芬自己也说过，我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。最终他用月光曲，用音乐释放了自己的情感。）请再次朗读片段。 小结：同学们，这就是月光曲的片断，贝多芬心里究竟在想什么呢，下节课我们继续围绕这段话，再次走进贝多芬。下课。 板书： 26月光曲 琴声 断断续续 听： 谈论 热爱音乐 弹奏： 弹奏一曲给盲姑娘听 创作： 创作《月光曲》 美妙的乐曲 美好的心灵 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bc7a5baa844769eae109ed55.html