活动目标: 1、认识温度计,知道其用途,能看懂温度计。 2、感知科技物品的奇妙。 活动准备: 经验准备 (1)幼儿认识数字。 (2)经常和幼儿谈论“今天几度”这个话题。 (3)部分幼儿在活动区里观察过温度计和体温计。 物质准备 (1)师生共同收集的温度计和体温计。 (2)墙上有幼儿对每天温度的记录。 活动过程: 教师提问: 1、引导幼儿观察认识温度计,并了解其用途。 (1)这是什么?它叫什么名字? (2)温度计上有什么?这些长一点的和短一点的横线表示什么意思? (3)这些数字在这里表示什么意思? 2、引导幼儿使用温度计测量温度,并记录和交流。教师提问: (1)今天气温多少度?你怎么知道的?请小朋友都来测一测,把测得的温度记录在纸上(打勾天气写上数字)。 (2)你们互相看一看,记录的温度一样还是不一样,如果不一样找找原因,为什么不一样? 3、鼓励幼儿创设记录气温的互动墙饰。 教师提问:我们怎么才能记住每天的温度呢?请幼儿讨论怎样按照日期记录温度。 4、引导幼儿观察今天的温度,进行第一次记录。 5、拿出体温计,给三名幼儿测量体温,引导幼儿说说体温计的用途。 6、比较温度计和体温计的不同点,例如,温度计是竖着看的,体温计是横着看的,温度计是测量空气温度的,体温计是测量人的温度的。 教师提醒幼儿使用体温计时要注意安全,不要被破损的体温计划伤,不要摸体温计里的水银,因为它有毒。 活动建议: 1、请幼儿每天轮流观测并记录气温。 2、过一段时间后,可以和幼儿一起设计出每周记录天气温度的表格,每天提醒幼儿记录温度。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/bcb3066e51ea551810a6f524ccbff121dc36c55c.html