警惕多元解读的误区 周平;杨广收 【期刊名称】《聊城大学学报（社会科学版）》 【年(卷),期】2007(000)002 【摘 要】新课程改革背景下,多元解读教学模式的构建成为语文阅读教学改革的热点.但是,由于种种原因,多元解读在阅读教学的实践中存在着多种误区.误区之一:多元解读脱离文本"本体"实际;误区之二:多元解读缺乏价值引领;误区之三:多元解读流于形式;误区之四:多元解读忽视学生的发展特征.多元解读必须走出并超越这些误区,建立多元解读的合理性标准,对推进语文阅读教学改革发挥应有的功用. 【总页数】2页(P167-168) 【作 者】周平;杨广收 【作者单位】聊城大学文学院,山东聊城,252059;聊城大学文学院,山东聊城,252059 【正文语种】中 文 【中图分类】G632.0 【相关文献】 1.突破"多元解读"的误区——小学语文文本解读有效性探究2.警惕多元语境中的误区3.警惕"信天游"——对教师文本解读误区的看法4.警惕多元语境中的误区5.“吃牡蛎”那些事：《我的叔叔于勒》的多元解读误区 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd19ac04deccda38376baf1ffc4ffe473368fdce.html