苏教版六年级下册科学第三单元测试题 姓名： 一、填空 1第一块恐龙化石是在【 】年被发现的。 】或【 】等。 】就是书页中的特殊文字。 》。 】如： 班级： 总分： 2化石是在地层岩石中保存的几百万年以前死亡生物的【 、 3如果把不同年代的【 4【 、 、 】比做一本书，那么【 】提出生物进化是 【 】的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著 《 他认为生物最初是由【】发展起来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。 5自然界中的生物，通过激烈的【 自然选择。 6【 】的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。 】和【 】是一种以往从未发现的巨大无比的爬行动物。 9科学家们发现，海豚和【 】的化石进行了研究，得出来了： 】，【 】生存下来，而【 】则被淘汰掉，这就是 7科学家对从岩石中发现 恐龙的【 】某些部位的骨骼排列基本相似。 8现在的一些生物与远古的生物很相似，变化不大，被称为 【 、 、 、 】。 【 11生物是通过遗传、变异和【 到10列举你知道的恐龙化石的类型： 【 】地发展着，【 】，从【 】着。 】发现了一个震惊世界的巨大古生物化石宝库。 13恐龙灭绝发生在【 14马的进化过程：按顺学写【 、判断题 1、 化石是生物进化最直接、最可靠的证据。 2、 化石就是生物。 【 】 【 】 】万年前，人们对于恐龙的认识和模拟是根据【恐龙化石的研究】复制岀来的。 、 、 、 】 】到【 】，从【 】到【 】，种类由【 12科学家在云南【 3、 1850年左右，英国曼彻斯特城地区的黑色尺蠼蛾数量要比浅色尺蠼蛾的数量多，这是自然选择的结果。 【 】 4古代的长颈鹿因为经常吃高处的树叶，因而颈部不断地变长了，就变成了我们今天看到的长颈鹿 5在自然选择过程中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。 三、简单题 1、你对恐龙灭绝的原因有哪些推测？请你表述出来。 【 】 2、什么是化石? 3、化石是怎样形成并被发现的? 4、制作印迹化石模型的方法? 5、 为什么同一生物会随着时间的推移而出现变化？ 答：是生物为了适应环境的变化而不断变化的结果。 6、 什么是自然选择？什么是人工选择？ 7、为什么极地狐狸的耳朵短而圆？为什么非洲沙狐的耳朵长而大? 8、达尔文经典生物进化论的主要观点是什么? 9、现在的动物是地球上原来就有的吗？动物变化的总趋势是怎样的？促进动物发展变化的原因是什么? 10、说说长颈鹿的进化过程? 四、分析说明 印度洋南部某岛屿上经常刮风暴，哪里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长，你能试着用达尔文的进化观 点对此现象做出解释吗？ 答：这是自然选择的结果， 由于岛屿上经常刮风暴， 那些高大的植物就容易倒伏， 甚至折断，在这样恶劣的环境下, 只有那些矮小的植物才能生存卞来/并繁衍后代，•这样一代一代地遂渐积累下来，•就形成了“那里生长的植物都很 ................. 矮小•，甚至贴着地面生长■•”的现象。《春雨的色彩》说课稿 ............................................... 一、教材内容分析： 春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中 绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿 通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。 激发幼儿热爱大自然的情感，启 发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此 来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析： 中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探 究欲，能主动地去探究周围和环境的变化， 并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以 表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展， 孩子们在平时的活动中也积累 了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 二、活动目标： 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿， 对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情 况制定了一下活动目标： 1、 情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、 能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。 3、 认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点： 重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观 察能力、思维和语言表达能力。 难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对， 但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备： 1、 经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼 儿感受了解春天的有关知识经验。 2、 物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力 求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要 采取了以下教学法： 1、 谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己 积累的有关春天的知识经验。 2、 演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的 情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。 现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作 用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 3、 情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的 色彩的感受。 此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面 获得探索过程的愉悦。 七、 学法： 1、 多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当 的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵， 并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 2、 体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活 动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作 表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、 教学过程 活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天 -----看春雨——欣赏 散文诗------情景表演—— 经验总结—— 审美延（绘画形式） 1、 激发兴趣谈春天 “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整 理，激发幼儿活动兴趣。 2、 看春雨 观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下 躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论： 春雨到底是什么颜色的？ 这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》 3、 欣赏散文诗 （1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散 文诗的内容。 （2 ）寻找句子、加深印象 给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、 柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、 蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回 答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。 4、 情景表演：分角色进行朗诵表演。 5、 经验总结： 将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。 6、 扩展延伸、升华主题 引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来， 巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bd9d38df971ea76e58fafab069dc5022aaea46da.html