7到期归还 教学目标： 1、 会读“造诣，遒劲奔放，自由洒脱，迫不及待，惦记”等词语，能正确、流利，有感情地朗读课文。 2、 通过自读自悟，了解课文内容。 3、 找出文中描写人物言行的语句，并从中体会人物的优秀品质，明白做什么事情都要讲究诚信。 教学重难点 重点：找出文中描写人物言行的语句，明白做什么事情都要讲究诚信。 难点：借鉴课文的写作方法，会运用正面以及侧面描写去描写人物。 课时安排：1课时 教学流程： 一、介绍导入 1、 师：还记得第八单元学过的一个歇后语，王羲之写字------（入木三分）。瞧瞧王羲之写字多有力度啊，都入木三分，老师先来介绍一下这位大书法家。 2、 介绍王羲之：东晋书法家，有书圣之称，与其子王献之合称“二王”。王羲之善于隶书，草书，楷书，行书各体，自成一家，影响深远。其中他的兰亭集序更被誉为“天下第一行书” 3、 问：王羲之如此的著名，那么能得到他的字迹，这是多么令人羡慕的事情。他所留下的墨宝，真迹也是价值连城，课文中就有一个词形容他真迹，你找到了吗？（世间罕有） 4、 过渡：正是这世间罕有的真迹，让毛泽东和黄炎培之间发生了一件有趣的事情。那么今天我们就要一起来学习第七课《到期归还》（板书课题） 二、初读课文 1、 自由读课文，做到字正腔圆，并思考课文写了一件什么事？ 2、 学生自由读课文，教师巡视。 3、 检查词语预习 造诣 遒劲奔放 自由洒脱 惦记 世间罕有 迫不及待 叮嘱 爱书如命 百般呵护 （1） 自由读，个别读，齐读 （2） 你发现了吗？第一行都是形容什么的？（毛主席的书法成就） （3） 指导学生理解“造诣，遒劲奔放” 4、 回馈讨论：课文写了一件什么事？（抓住人物，事件） 毛泽东向黄炎培借了本字帖，说好一个月归还。到了一个月，毛主席果然到期归还。 5、 从全文看，你发现毛主席是一个怎么样的人？（讲信用） 6、 过渡：那么接下来请你在读课文，在课文中寻找那些语句可以看出毛主席是个讲信用的人，并讲讲你的体会。 三、解读文本 1、 再读课文。找一找。课文哪些地方可以看出毛主席是个讲信用的人？画出来并讲讲体会。 2、 学生再读，并动笔找一找。 3、 讨论交流： （1） 第七段：毛主席接完电话，不禁笑了起来，对身边的人说：“他可是个······ A:指导朗读 B:你有什么体会？（我发现毛主席很守信用，说好一个月就是一个月，且他是一个随和的人，并没有责怪黄炎培这种鲁莽的行为） （2） 第九段：一个月的期限到了，毛主席亲手把字帖包好，让警卫员给······ A:从哪些词语可以看出主席讲信用？ B:你还有什么体会吗？（主席是个爱书之人啊，他亲手包好书，对书十分珍惜） （3） 第11段：毛主席却说：谢谢他的好意，还是把字帖送去吧！讲好了一个月就一个月，做任何事情都要将就信用。 A:指导朗读 B:你有什么体会？ （3） 过渡：除了这几句，你还找到其他的句子吗？我们刚刚讲的这几句都是直接描写毛主席的语言，动作的。那么有没有不是直接写的，而是通过别人的行为，语言来表现的？ （4） 学生寻找描写黄炎培的语句。（黄炎培心里老惦记这件事，好不容易过了一个礼拜，黄炎培就给毛主席的警卫室打电话······） 4、 总结归纳：这些直接描写毛主席动作，语言的语句，我们叫做正面描写。而通过其他人的语言，动作来表现毛主席的品质的，我们称之为侧面描写。那么之前我们也接触过侧面描写，请你打开第七单元的几篇课文，在课文中找找看，哪些属于侧面描写？哪些属于正面描写？（25课，26课等） 5、 过渡：那么在写作中我们就可以运用这样的写作方法，结合正面描写和侧面描写，来反应一个人的品质。接下来，就让我们动手连连看。 四、读写结合 1、 用这种正面描写，侧面描写结合写一小片段。 师：平时都是老师夸你们。那么今天你们也要夸夸老师。吴老师是一个（ ）的老师。 生：善良，勤劳等 师：请你用正面描写描写一下。（老师自己的动作，语言，神态等）。再用侧面描写写。（学生的语言，其他老师的语言等） 2、出示联系。 2、 学生练习写。教师巡视，发现问题。 3、 挑选典型，全班讲解。 五、总结全文 1、 今天我们都学了什么？ 2、 再读课文毛主席几句话，感受做什么事情都要讲究信用。 3、 作业布置。（完成一个小片段，请用正面描写和侧面描写，通过具体事例描写一个人的品质） 六、板书设计 7到期归还 正面描写 毛主席 迫不及待 到期归还 侧面描写 黄炎培 心里惦记 不断催促 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bdb60012846a561252d380eb6294dd88d1d23ddc.html