教学反思 九年级英语宾语从句复习课教学反思 湖南省汝城县思源实验学校 宋波香 本周五我上了一节示范课，着重复习了中考重点语法项目——宾语从句。通过本节课的教学，在宾语从句教学以及复习课方面给了我一些思考。 一、基本教学流程： 1. 导入。由英文歌曲As long as you love me导入课堂，引出宾语从句复习内。. 2. 复习宾语从句的定义。 3. 过好“三关”学习宾语从句。分项复习宾语从句三要点，先做练习然后由学生总结，最后特别提醒学生容易出错的地方。设计具有典型性，易错性，层次性的练习进行操练。 4. 宾语从句的特殊语序问题。 5. 否定转移问题。 6. 宾语从句的简化。 7. 复习小结: 由学生总结本节课复习的要点。 8.Homework。《剑指中考》Page 50 “宾语从句”部分.其中都是精选中考真题中的宾语从句试题。 二、教后反思： 想让学生在我所设计的宾语从句的几个任务中体验并归纳宾语从句的用法，通过生生的互动来促进组内学生的掌握程度。设计是比较好的，但是再好的设计，现场实施就不一样了。预计学生在较短的时间完成这些任务，结果过高估计学生的能力，任务太多，同时我在课堂调控上没有把握好度，让学生发挥得过多第三环节时间拖得太长，使得后面的点睛之处和总结以及操练的时间不得不缩短。课后也思考了这个环节的问题，因为在课堂上发现学生有学习的问题，是应该停下来讨论，还是继续原有的教学设计。这个也可以成为今后教学思考的问题。80%的学生能基本完成宾语从句的复习内容，但是20%学生还处于一知半解的状态，对宾语从句的连接词和语序，连词还不能完全了解。在设计的任务中能够很好地帮助这些学生理解和掌握连接词的用法。在学生的回答中，大部分学生能够在练习中体现对这一部分的理解。在宾语从句中，对一般疑问句的变法，人称的变化,时态的变化也是学生的学习的难点。 本环节想通过中考试题的点拨，来让学生来了解中考宾语从句的考试方向，使学生对宾语从句的掌握更具有方向性。 总的来说，学生在本节课还是通过几个任务体验了宾语从句的复习过程，让每个学生都积极在课堂思考，讨论，应该能很好地促进学习。在教学过程的调控上，应注意教学的有效性，设计得再好的，在实施过程中一定要考虑学生的实际情况，多了解学生掌握宾语从句的现状，给与学生更明确的学习指导，那学生对这个知识点就会掌握得较好。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/be2483fbe55c3b3567ec102de2bd960590c6d9ad.html