申请纸质档案托管报告 学校档案工作是教育事业发展的重要基础性工作之一，是学校管理的重要组成部分，是衡量教学质量和管理水平的重要标志。学校科学规范精细的管理档案，注重积累，使学校档案有效地为学校的教育教学服务。 一、档案“精细化”过程管理，为学校发展提供不竭动力 (一)常规工作的有效率全面落实 各科室、级日常工作及时归档和上传网站，使各项常规工作得到有效的落实。 例如：教导处举办优质课评选活动，从通告—教师报名者—授课(说道课)—小结评分—结果发布等所有材料整理印刷，为我们各级、科室的工作遗留下最完整的材料。 同时，进行系统的档案归类，也有效的督促了各项工作具体实施，做到有计划、有落实。使常规工作的有效落实。 (二)财务管理的进一步规范 学校原来虽有档案室、财务室，但不注意材料的积累和归档，所以学校财产名目、数量——相对来说不够细致。 我们建议出售物品或新泰市条装办印制的材料设备，适当材料一式三份，档案室、校产管理员、有关功能室各留存一份。例如：学校同型图书，我们将出售图书的发票、书目明细单影印三份。一份领图书室，一份校产管理员留存，一份档交案室档案。 这样财务管理三处核对，学校家底，每各科室、功能室和新增财产账目便一目了然，使得财务管理的进一步规范 (三)各类文件获得有效率管理和累积。 上级文件、学校获奖证书、教师获奖证书、各类荣誉公布文——，无论是谁收到的或是在各级会议上下发的，回来后向有关领导及时汇报，将有关文件复印，原件交档案室，复印件各科室、级工作时使用。学校获奖证书要将原件交教导处，复印件交档案室统一登记、装订。教师个人获奖证书复印件放入教师业务发展档案中。日积月累，学校的各种文件得到积累。教师晋级或者评优中需要各种证件可直接到档案室打借条提取后进行复印，这也是学校的一笔宝贵财富。同时，也极大的'充实了教师的业务发展档案。 (四)教师业务档案的系统留存 教师业务档案和教师成长档案记录着教师专业发展的轨迹 学校将每学期的教师业务档案(复习及常规材料)每学期装订成册取走档案室，专橱放置，并按姓名音序展开排序，这样为教师提供更多了一个累积材料的较好平台，几十下来，教师都可以看见多前自己的业务档案，这种作法，一就是彰显了教师的蜕变轨迹，二是为教师遗留下了宝贵的财富。按姓名的音序排序，易于学校及时搜寻， 同时学校建立教师专业成长档案，该档案包括：1、教师教学工作计划 2、教师工作业绩表3、教师自评报告4、教师荣誉统计表5、荣誉复印件6、获奖成果材料7、教师教学反思8、教师教学工作总结。让教师的专业成长有过程性材料做支撑，体现在教师成长的动态性，。 (五)学生多元化评价的材料累积 建立学生成长档案袋，搜集记录学生作品、学生评价、反思及其他相关证据材料，并做好整理工作，将学生成长档案材料按级、班级装订存档。 在学生蜕变档案袋的基础上，进一步完善多元化评价体系，对犯罪行为观测、自学日记、情景测验等质性评价的过程性材料及时系统的搜集整理、分类档案，以此为教育教学研究提供更多宝贵的第一手资料。 (六)外出学习、交流材料得到系统保存，新的办学理念为学校的发展注入活力。 学校在强化自身建设与档案材料累积的同时，著重自学稀释外界一流的教育理念、教育教学方法，汲取他人长处，打造出自身教育亮点。将学校教师出外参观、自学、检查所搜集的材料整理分类放置至档案室，并建议教师展开自学。例如：薛校长出席省规初评和xx规范化环评材料，统一印刷，专厨留存。学校中层领导班子成员定期借书自学，以不断更新教育教学理念提升学校管理水平。 (七)、各种档案材料分门别类、有序积累、有效查找。 二、档案的高效率、规范、科学管理，推动了学校身心健康快速发展 (一)专人管理，材料收集分级负责 学校成立档案室，并搭载专职档案室管理人员，由校长室及学校分管领导共同负责管理。学校档案室工作推行“统一领导，分级管理”的原则，各科室、级部对日常工作中构成的过程性材料展开搜集、整理，并对材料真实完整性负责管理，最后转交档案室统一展开印刷、档案、留存。 (二)分类明确，档案材料灵活调整 我校根据有关档案法律法规，融合学校科室原产的实际，将档案分成九大类： 1、学校管理类——校长室 2、教育教学类——教导处 3、教育科研类——教科室 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bea456e566ce0508763231126edb6f1afe00717e.html