学科 课型 课 题 语文 新授 年级 课时 六 1 主备人 执教者 季斌 季斌 9小草和大树 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解词语。 导学目标 3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。 理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才重点、难点 可能拥有精彩人生。 教学准备 多媒体课件 预习方案预设 集体智慧 个性设计 教学反思 预习课文，自学生字词。 要求学生预习时要扫清字词障碍，并能试着理清文脉。 教 学 过 程 集体智慧 个性设计 教学反思 1、齐读课题 学生交流对大树和小草的认识。 课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以 “小草和大树”为题呢？ 请大家自由朗读课文，交流理解。 二、自读课文： 1、读课文，划出生字词，读准字音。 2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下 文理解意思，提出不理解的问题。 三、检查自学情况 1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及 新词。说说对词语的理解。齐读词语。 嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出 寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎 2、读后交流不理解的问题： 四、理清课文层次，分段。 1、默读课文。 2、给课文分段，说说段意。 “廖”强调是第二声。 惴惴不安“惴惴”和“揣”字形比较。 一、谈话引入： 是以为在逆境中成材的典范。 二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.可以根据课文勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。 写作顺序概括三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，出小标题或是文章写作线索。 从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。 一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特五、归纳课文主要内容 我板书课题，让学生说说脑海中对小草和大树的印象，使学生明白：小草是那么的矮小柔弱，大树是那么的高大。文章是写小草和大树的吗？引导学生走进文本，探讨文章的内容。正确、流利地读好课文很重要。接着，让学生默读课文，思考课文的大意，了解文章的叙述顺序。对六年级学生来说，默读训练很重要，并且默读应有任务。而概括文章的大意也是必须训练的一项重要能力。指名说，教师帮助修改，力求说得简洁、清楚。 1、 完成本课习字册。 作业布置 2.熟读课文。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/befb5df7b9f67c1cfad6195f312b3169a451ea7e.html