第七课 生活中的点线面

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第七课 生活中的点线面

一、教材分析

引导学生关注“点、线、面”,学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。通过对作品的分析,了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的,感受艺术以表现生活,艺术可以表达情感。

二、教学目标

知识方面:通过本课调动学生学习平面构成知识的积极性,运用组织原理进行造型 ,激发 学生的想象力和创新意识,培养艺术感知能力和造型表现能力。

能力方面:恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。进一步提高学生对绘画作品、平面构成作品的欣赏和实践能力。

情感方面:体验生活中的点线面给人们带来的美感,培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。

三、教学重点:在日常生活中、在大自然中、音乐歌曲中、在诗词歌赋中、在绘画作品中、 物理现象、天文地理中提炼概括点线面,进而使学生学会去感受大自然和生活中的点 线面。

教学难点:学会在设计和绘画中应用点线面

四、教具准备:含有点线面的绘画和平面构成的作品和图片、布料、招贴、海报等。

五、教学过程

1、导入新课

展示莫奈的油画睡莲分析里面的点线面构成后总结“同学们,通过对点线面的排列、,重复、对比、变形后,我们就可以设计出漂亮而寓以丰富的板报、商标、国徽、招贴、海报等平面构成作品,对点线面的恰当运用我们就可以画出感人的绘画作品。今天我们就先来学习生活中的点线面。

2讲述新课 A生活中的点

1、几何学上对于点的定义:点是没有大小,没有方向,仅表示位置的;而在艺术范畴里,点是有形状,大小和位置之分的。 2、点的形态。(举例说明) 点可以是任何的形态,艺术形式中的点的形态是可以千变万化的,基本形状有圆点、方点、三角形点,不规则点等。

3、点的情感。(举例说明) 危险、稳重、运动




学生在日常的衣食住行中寻找点、在大自然中寻找点、在物理现象天文现象中寻找点、由在歌曲中寻找点并哼唱、在绘画作品中寻找点、寻找美丽的点的组合排列装饰等 总结

同学们找的非常好,说明大家的思维很广阔,可是同学们,你们想过没有,相对于我们学校这个大家庭来说,每位同学是不是其中的一点呢?如果站立一排同学,这有构成什么呢?——线

B、生活中的线

1、黑板演示点变线的过程总结概念 (线是点移动的轨迹。

2、线的形态与情感(直线:水平线、垂直线、斜线、折线、平行线、交叉线。曲线:自由曲线、几何曲线、抛物线、漩涡线。

水平线:稳定、平静、呆板、和谐、安详、机械

垂直线:具有男性特征、年轻、刚毅、坚强、正义、富有生命力、力度感、伸展感 斜线:具有速度感和方向感、好动、调皮、危险 折线:方向变化丰富、易形成空间感

自由曲线:具有女性特征、柔软、丰满、圆润、优雅、轻松、飘逸、自由、优美、流畅 几何曲线:富有秩序、弹力、规律、紧张度强、死板机械、缺乏个性

3、由学生在日常生活、大自然、物理、地理、天文、音乐中寻找线。

4、说一说你发现的美丽的线,它们为什么美丽?

C、生活中的面

1、展示图片柳条,演示点和线变面的过程(总结概念:面是点和线的扩大和延续) 2、面的形态及情感:几何形、有机形、偶然形、不规则形 几何形:规则、明快、单纯、秩序、平稳 有机形:柔和自然、富有生机和弹性 偶然形:自由、活泼、富有哲理性 不规则形:自由

3、由学生在大小、凹凸、颜色、形状上,在大自然和生活中寻找面

D、总结

同学们,生活中由面构成的物体就很多了,其实刚才在介绍生活中的线时,就已经参杂了一些面,窗帘,水波,这些都是由线构成的面,所以想要告诉大家,生活中的点线面其实是分不开的,他们有着分不开的微妙关系。展示图片,荷叶、雨伞、盲道。

所以点线面就存在于我们的身边,存在于我们的衣食住行之中,存在于美丽的大自然之中,只要我们有一双善于发现美的眼睛,留意身边的生活,我们将会发现生活是那么的美好!

E、作业:收集一些含有点线面的平面构成作品和绘画作品。


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