《孙权劝学》教案 【教学目标】 （1） 积累文言词语，疏通文意，背诵课文。 （2） 了解作者、作品及相关资料。 （3） 通过学生用现代语故事复述，领会文章给人的启示。 （4） 理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义垂大的道理，从而勉励同学 们重视学习，养成爱读书的好习惯。 【教学重点】 （1） 学习一些文言实词和虚词的用法。 （2） 学习运用〃吴下阿蒙〃〃刮目相待〃等成语。 （3） 理解文章的内容和主旨。 【教学难点】 1、 美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。 2、 理解鲁肃与吕蒙的对话，体味这段话的情味。 【教学方法】:讲授、问题探究法 【课时安排】：一课时 【教学过程】: 一、 导入： 由成语故事“刮目相看”导入。（播放视频） 二、 司马光与《资治通鉴》 1、这篇文章选自《资治通鉴》，作者司马光，哪位同学来介绍一下相关资料？（学生自由发 言） 说到司马光，我们对他少年时《司马光砸缸》的故事非常熟悉，我们一起来认识司马光（介 绍司马光）。司马光（1019-1086）,字君实，北宋政治家、史学家。《资治通鉴》是司马 光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事,宋神宗以 其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》,司马光编纂此书的目的是为统治者治 国提供历史经验和教训。 三、读译课文，理解文意 （1） 认读：先听录音，后查找不懂的字音，及不懂字词的注释。听准字音、停顿、节奏、表 情，注意人物对话的语气。 ★卿qlng 岂ql 涉猎sh© 孰shii 遂sui 邪yQ 更gOng （2） 解读：边朗读课文边根据课下注释逐句理解课文大意。 通假字： 涂：通“途”，即道。 邪：通“耶”，表反问语气。 （3） 释疑：重点词语积累，交流讨论不理解的语句。 （4） 故事复述归纳中心。 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”于人的完 善和发展的道理。 四•议一议：（根据布置的预习思考题） 1. 本文主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结 果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气來谈。 孙权又是怎样劝学的?体会他的语气、神态和心理。 ① “不可不学！ ”用双重否定的形式，语气坚决，不可置否，向吕蒙指出“学”的必要性， 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。 ② “孤岂欲卿治经为博士邪？ ”“邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权 对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 ③ “卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？ 孙权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言 辞恳切。 小结：从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而 又不失人主的身份。 2. 孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？从鲁肃与吕蒙的 “论议”可以看出来。 ① “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”可见鲁肃当时的神情和心理？说明了什么？ 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从 侧面反映冃蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。（鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且 很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。） ② “士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！” “三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、难以置信的样子。“大兄何 见事之晚乎？ ” “乎”表感叹语气，相当于“啊”。是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，并不是 埋怨鲁肃，而是为自己的进步深感自豪。从吕蒙的答话屮可见他颇为自得的神态，他以当Z 无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。 小结：写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明 在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动，这是全 文的最精彩之处。（语言） 3. 鲁肃为什么与吕蒙“结友” ？（行动） 鲁肃Z所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与Z深交，表明鲁肃 敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃与蒙“论议”的余韵，进一步从侧面表 现了吕蒙才略的惊人长进。 五朗读训练。 全班齐读,分角色朗读。模仿表演：请四位同学分角色扮演孙权、吕蒙与鲁肃，旁白。然后 进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后老师作点评。 六、体验反思： 这个故事给你有什么启示呢？学生自由回答，教师点拨。 ① 读书学习非常重要。（学习对成长的重要性） ② 求知可以改进人的天性。 ③ 一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平 和办事能力。 ④ 告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。 ⑤ 要虚心听取别人的正确意见。 六、总结存储，课外延伸 1. 总结存储： ★成语：两个成语：吴下阿蒙、士别三日，刮目相待 ① .“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书 的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。 ② •“士别三日，刮目相待”指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待。 2. 课外延伸或作业： 关于读书的名言警句： *读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰 *书犹药也，善读可以医愚。---刘向 书籍是全世界的营养品----莎士比亚 *无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。 ——达•芬奇 *一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 ——约翰森 *阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数 学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。 一一培根 *每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观 念，更热爱书籍 一一高尔基 *书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。一一高尔基 *人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德一但丁 *读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。-一章学诚 *书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 —-波罗果夫 *书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。一一高尔基 七、作业。 1、 背诵全文. 2、 《孙权劝学》和《伤仲永》两篇文章，都与学习有关，恰好一正一反，一是年长好学，学 有所成，一是年幼不学，毫无所成，从不同方面说明了学习的重要性。请同学们展开丰富的 想象写一篇小作文《当吕蒙碰到方仲永》。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/bf9024dc6cdb6f1aff00bed5b9f3f90f77c64d21.html