学前自闭症儿童融合教育实践的调查研究——以马来西亚地区为例

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An Investigation on the Practice of Inclusive Education in Preschool Children with Autism --Take Malaysia for

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作者：修云辉

作者机构：贵州工程应用技术学院师范学院，贵州毕节551700 出版物刊名：现代特殊教育页码：34-37页

年卷期：2016年第14期

主题词：马来西亚融合教育自闭症儿童学前教育教师

摘要：2008年马来西亚就已制定《残疾人保护法》。然而,自闭症儿童融合教育的实施在当地却遭到了巨大困难,这一问题在学前教育中尤为突出。文章通过对马来西亚地区学前自闭症儿童融合教育实践的调查,结果发现：教师对融合教育态度不一致;教师缺乏融合教育的知识和技能;教师接受自闭症儿童的准备不足;融合教育面临巨大阻碍与挑战。因此,提出建议：强化教师对融合教育的全面理解;拟定全面的融合教育计划;加强教师知识与技能训练;加强学校、家庭、政府与社区的全面支持。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c1e213f82079168884868762caaedd3382c4b54c.html

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