《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案、教学设计、简案 人教版小学语文五年级上册 一、教学目标 【知识与能力目标】 学生能熟练认写课后生字词。 【过程与方法目标】 有感情地朗读课文，理解父亲和母亲对巴德诗的不同评价。 【情感态度价值观目标】 理解父母以不同的方式关爱自己，体会母爱的宽容、和蔼和鼓励，体会父爱的理性、深沉和严格。 二、教学重难点 【重点】 理解课文内容，体会两种评价的缘由。 【难点】 理解父母以不同的方式关爱自己。 三、教学方法 讲授法、讨论法 四、教学过程 环节一：导入新课 同学们，当你做好一件事、做成功一件事情时，你希望得到什么样的评价？你又会有什么样的表现呢？（生畅所欲言） 今天，我们就来看一下美国著名作家巴德·舒尔伯格在小时候写了一首诗，却得到父母不同的评价，这是怎么回事呢？ 环节二：新课讲授 (一)整体感知 1.结合导学案同桌间互相检查字词。教师总结点拨。（誊抄 谨慎） 2.自由朗读课文，并思考：①课题与以往学习过的有什么不同？有何特殊意义？ ②课文主要讲了什么事情？ (二)深入探究 1.默读课文，并回答：同样的一首诗，为什么父母亲会有截然不同的评价？面对这样不同的评价，作者有什么表现？前后左右四人一小组交流探讨。 2.长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？（我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒）你怎么理解作者说的这句话？ 环节三：巩固提升 同学们，在家里你是不是也有过作者类似的经历，得到父母不同方式的评价；或者在学校里是否也经历过老师的表扬与批评，在得到表扬或受 到批评那一刻的场景一定让你记忆犹新，就让我们提起笔，以“那一次，我______”为主题，写一写，再现当时的情景。 环节四：作业设计 1.完成小练笔，发至微信群内做展示。 2.背诵课文最后一自然段。 五、板书设计 “精彩极了”和“糟糕透了” 母亲：鼓励 父亲：批评 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c22c2b76fac75fbfc77da26925c52cc58bd69098.html