附件3： 2014～2015学年第一学期期末质量检测 学科答题情况概述及分析报告 序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 得 题号姓名 分 1 10 8. 2 10 9 1 9 9 8 6 8 8 10 3 9 10 9 5 9 4 3 168 84% 2 4 3 0 4 4 0 2 0 3 3 2 2 2 0 2 2 4 0 1 2 0 36 45% 3 3 0 0 0 0 3 3 0 0 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 0 21 35% 4 3 3 0 3 0 0 0 0 2 3 0 0 3 0 3 3 0 0 0 3 0 24 40% 5 4 2 1 2 0 3 3 2 2 1 2 2 4 0 4 4 2 1 4 2 1 32 40% 6 3 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 4 6% 7 4 0 1 3 1 1 0 0 2 3 2 3 3 0 0 2 2 0 2 0 0 25 31% 8 3 0 0 3 0 3 3 0 0 3 0 0 3 0 3 3 3 0 3 3 3 33 55% 9 3 0 0 3 0 0 3 0 3 3 3 0 3 0 0 0 3 3 0 3 0 27 45% 10 3 2 0 2 1 0 0 3 2 2 2 0 0 0 0 0 1 0 1 1 2 19 31% 11 3 0 0 3 0 0 0 2 1 0 3 0 2 0 2 3 0 0 0 0 0 16 26% 12 3 0 0 3 3 0 0 0 3 3 3 3 3 0 0 3 3 3 3 3 0 36 60% 13 3 3 3 3 3 0 3 0 3 3 3 3 3 0 3 3 3 0 3 0 0 42 70% 14 4 1 1 0 0 0 3 0 1 2 2 0 2 0 2 0 1 1 1 0 0 17 21% 15 4 0 1 2 0 1 1 1 3 0 1 0 2 1 3 3 0 1 1 0 1 22 27% 16 4 0 1 4 2 2 0 1 2 4 3 4 3 0 2 3 0 0 1 0 0 32 40% 17 4 0 0 3 0 0 1 3 1 4 2 3 1 0 2 1 0 0 0 0 0 21 26% 18 5 3 0 5 2 0 0 2 5 5 3 5 5 0 5 5 2 2 5 0 3 57 57% 19 50 38 25 44 33 39 40 45 43 42 41 36 45 38 42 41 41 31 39 26 34 763 76% 20 10 0 0 2 0 0 1 2 2 0 2 1 4 0 0 1 0 0 2 0 0 17 8% 一、 得 分 得分率 1 答题总体情况 试卷突出语文学科特点，紧构八年级语文基础知识，注重考查学生的基础知识和对书本知识的掌握和理解能力，学生能通过对基础知识的灵活掌握来解答题目，难度适中，试卷注重对语文基础知识的考查，力求贴近教学实际，考查对语文基础知识的考核。 我任教的一个班科参加考试人数为40人,实考人数为40人,低分人数为10人,低分率为25%。优秀人数为6人，优秀率为%。及格人数25人,及格率为62%,校平均分为分。 二、各题答题常见错误、出现此类错误的比率、错误成因分析及其对策 1、基础知识不牢固，对语文基础知识的理解不透彻。具体表现为附加题的得分率较低,课外文言文阅读题的得分率也不是很好。附加题的第2题只有11%的同学得分，其余的同学都做错，表明学生对文学名着阅读理解得不透彻，这个问题只是对课外的内容转一下弯，同学们的头脑就难转过弯来了，表明同学对语文知识的理解不够透彻，附加题第1题只有17%的得分率，这个说明同学们对文学名着阅读转换还不太理解，表明有部分学生对书本的开学初学习的知识已经遗忘了，对书本的基础知识没有好好复习，导致这么简单的现成的书本有的知识点也遗忘了；而课外文言文阅读题按抽检的20个同学来看。 2、审题不认真，粗心大意。 三、教学建议 1、培养学生运用语文知识解决实际问题的能力 从考试结果和课堂教学实际情况来看，往往是题目不难，高分不易，试题稍微有所变通，学生就无所适从。如对于用语文知识来解决实际生活中的问题，比如基础部分的第5题仿写句子就是这个例子了，表明同学们机械学习的现象较为普遍，不会灵活运用所学的知识解决实际问题，因而，提高学生在具体情境中灵活运用语文知识的能力极为重要。 另外在教学过程中要注重打好学生的基础知识为重，让学生深刻体会到语文的基础知识是相当重要的，要依纲靠本，从而理清知识点之间的内在联系。 2、加强语文解题技巧的训练 2 经验表明，针对性强的解题训练对学生考试成绩的提高是行之有效的。为了避免学生在考试时不必要的失分，提高成绩，在平时教学和复习教学中，根据学生的练习反馈情况，通过解题技巧的讲解和进一步的训练，切实提高学生在审题时获取有用信息的能力；思考时灵活运用所学知识解决问题的能力；以及表述和书写时的条理和规范性。 3、引导学生学习对生活有用的语文知识：在语文教学中注意引导学生多关心国内外大事，关注身边的语文，培养学生学习语文科目的兴趣。 4、教学要突出语文学科的“基础性”和“综合性”“ 相关的语文背景知识”加强学生学习方法的指导： （1）培养学生对知识整合的能力，注重语文知识的比较和联系，注重与语文知识相关领域的拓展； （2）培养学生仔细认真审题的良好习惯。 注：①以上格式仅供参考，学校可以复印给教师。 ②每个教师抽取自己所任教学科的20名中层学生的试卷进行调查。表格当中，第2项写答案的分值，以下写学生的实际得分，然后算出每题的得分率。 ③各校也可按平时的试卷分析样式要求教师写好试卷分析报告。各校教务处统一收集，存放备查。 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2d04450970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed4ba.html