一、自主研究，确定学习目标 师：现在，我和同学们一起来学习宋代著名的诗人王安石写的一首古诗《泊船瓜洲》。请同学们想一想，我们怎么样来学习这首古诗？要完成哪些任务呢？ 生：要理古诗的意思。 师：对。他确立了我们的第一个学习任务：理解诗意。还有补充吗？ 生：要知道写这首诗的背景。 师：还是理解。还有补充吗？ 生：我觉得还要熟读这首古诗。 师：非常好！在理解之前应该先熟读！只有读好，才能理解。还有补充吗？ 生：还要把古诗背下来。 师：大家同意吗？ 全班：同意。 师：好，我们就初步定三个学习任务：熟读、理解、背诵。 二、自主学习，理解课文内容 师：我们先完成第一个任务：熟读。分四人小组学习，一个一个地读，其他的听，看看有没有读错的地方。读错的马上帮他纠正。清楚了吗？ 生：清楚了。 师：声音不要太大，能听清楚就好，开始。 （学生分小组朗读，老师巡查、指导。） 师：（充分朗读后）好，刚才在小组学习的时候，有没有得到其他同学的帮助？告诉老师。 生：“京口”的“京”我先读成了 jìng，张雨同学告诉我应该读 jīng。 师：很好，还有吗？ 生：“照”字应是翘舌音，我读成了平舌音，是小组的同学告诉我的。 师：把这句诗读一下。 生 ：（读）明月何时照我还。 师：刚才小组学习时候，我还注意到：有些同学读得不是很流利，小组长就多给了这样同学一次机会，请他再读一遍，非常好！这就是合作学习的精神。现在敢读给大家听吗？ 全班：敢！ 师：请站起来朗读吧。 （多名学生朗读古诗） 师：很好，语音准确。有一个字要注意：一水间的“间”应该读第四声。有没有哪个小组集体读一读？ （小组齐读诗句） 师：非常好！（学生鼓掌。）这掌声是情不自禁的。 师：好，看来我们第一个任务完成得不错。现在我们完成第二个任务：理解。请同学们看课后的注释，认真地看，认真地想。看看，每一句是什么意思，再连起来想这首诗歌是什么意思。如果有不会的`，请打上个问号。 （学生按要求学习，老师巡查指导。） 师：现在先请同学们把不懂的问题提出来。 生：“春风又绿江南岸”为什么不用“吹”而用“绿”呢？ 师：这是一个很有水平的问题。还有吗？ 生：“明月何时照我还”的“还”是什么意思？ …… 师：小组学习，讨论同学们提出的不理解的问题。如果小组里的同学还是不能解决问题，你可以离开座位找你认为最有水平的同学来解答。开始。 （学生按要求合作学习、讨论，教师巡视，逐一到小组倾听、指导。） 全班：（有感情自由地朗读） 师：知道些什么啊？ 师：你是从哪里知道的？ 师：你能把诗句这个意思读出来吗？同学们听一听，看看他是不是很思念家乡，急切地要回去？ （生有感情地朗读诗句） 师：（面向同学们）读得如何？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c2d366ab0329bd64783e0912a216147917117e5b.html