《坐不住的孩子》小班教学随笔 我们班有一个叫胡宜琳的女孩，她在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”，有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断我正在进行的活动；对于我布置的任务，他常常不能很好地完成；他想参与同伴的活动，却因为不适宜的方式而被同伴拒绝，甚至有时会在教室里乱跑，根本不听我的指令，根本坐不下来。周围的小朋友实在驱逐不了他，有时还会来告状。我对于这个经常惹麻烦的孩子也伤脑筋，有时会当众批评他。但这种教育方法的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中成了一个调皮、只知道惹老师生气的孩子。 马上就要进行集体教学活动了，孩子们陆续回到自己的座位上坐好，我开始讲述今天教学活动的主要内容。胡宜琳坐在自己的椅子上根本没在听，他的小脚正搭在桌子上，我走到他旁边让他把脚放下来；过了一会只听到王馨小朋友喊到“老师胡宜琳拽我的帽子”。活动又被打乱，我非常生气 的对胡宜琳说“你如果再这样，你爷爷就不会来接你了。”为了不影响其他小朋友，我将胡宜琳拉到我的旁边坐下来，可是一分钟没到，他又自己离开椅子，自己跑到桌椅边，自己玩了起来。 与同年龄的幼儿相比较，我发现胡宜琳的表现由于自身一些原因，很多行为举止不符合小班幼儿的年龄特点。 通过进一步的沟通交流，我逐渐了解了其家庭背景以及主要的生活环境：家里比较溺爱，任由孩子的一些不好的行为，不去纠正，并且爸爸对于孩子的教养问题不予重视。 总之，我认为教育策略有以下几点 1.针对该幼儿的表现，我逐步与家长进行了沟通交流，从点滴事情谈起，让家长逐渐意识到其在幼儿园的表现和问题，逐步了解老师是在关心孩子而不是排斥孩子，从而希望家长能够配合老师工作，帮助孩子健康成长，尽快适应集体生活。 2.家长要努力为孩子营造一个宽松活泼的家庭教育氛围。要采取背后协商的办法，达成一致意见后再面对孩子，一旦形成对孩子的成长有帮助的意见，就要口径一致，步调 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c393ad9d6b0203d8ce2f0066f5335a8102d266d9.html