思维风格与学习管理 一、对于斯滕伯格“自我管理理论”的初步学习及对于“思维风格”的简单认识 Sternberg认为可以像政府机构一样按照功能、形式、水平、范围和倾向五个维度对思维风格进行细致区分。他提出按照功能，可以将思维风格划分为立法型、行政型和司法型；按照形式，可以将思维风格划分为君主型、等级型、寡头型和无政府主义型；按照水平，可以将思维风格划分为整体型和局部型：按照范围，可以将思维风格划分为内倾型和外倾型；按照倾向，可以将思维风格划分为激进型和保守型。 思维风格是Sternberg在总结了各种早期风格理论基础上提出的全新的风格概念。Sternberg认为思维风格不是能力，它是个体运用能力的偏好，每个个体拥有一组风格，而不是拥有某一种风格，具有相同能力水平或能力类型的人，可能拥有不同的思维风格，同样，具有相同人格特点的人也可能拥有不同的思维风格，因此，思维风格既不属于能力范畴，也不属于人格范畴。Sternberg认为思维风格是部分社会化的结果，会受到年龄、性别、文化、父母受教育水平与教养方式以及学校教育和职业等因素的影响。 思维风格与学习成绩密切相关。各种相关研究表明，学生间的年龄差异、性别差异所引起的思维风格的差异作用于不同的学科之间，造成了学科成绩上的差异。 二、自我思维风格的剖析 苏霍姆林斯基提出过这么一个判断：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础；自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”真正的管理是自我管理，所以，根据Sternberg的“心理自我管理理论”，我从功能、形式、水平、范围和倾向五个方面对自己的学习风格进行分析。 从功能方面来看，我是属于六分立法，一分行政，三分司法型。就比如说学习数学这一门学科，在解题的时候，我不喜欢专注于固定的某一种解法，而是喜欢去寻求更新奇的思路、更快捷的方法来解决同一道题目。若碰到奥数题，我更是有极大的兴趣！记得在小学三年级的某一节奥数课外辅导课上，老师在黑板上写了一道关于鸡兔同笼的应用题，他叫我们用尽可能多的办法来解决这道题。很奇特地，我的思维在那一节课跳动地极为快速，我解题的积极性随之也特别地高，结果，我竟然连续用了七种不同的方法来解决这一条应用题！另外的，在完成数学作业的时候，如果某一道题目有多种方法可以完成，我便会不自觉地把这几种方法都写在作业本上。另一方面，我也会思考老师教的方法适不适合我或者别人的思路是不是比我的更好。比如说对于某一种题型的题目，当老师讲解的方法和我的不一样的时候，我便会暗自把这两种做法拿来认真地对比一下，然后做出自己的评价。也就是说，我不愿意全盘接受他人的意见，而是凡事都会有一个自我的衡量过程。但是，如果在自己不太擅长的领域，我倒是比较喜欢遵循指导，在有经验的人的带领下完成任务。 从形式方面来看，我是属于九分等级，一分君主型。比如说，如果我去课室上自习，我一般会带上二至三个科目的书，然后把学习时间分成三段，把前后两段时间用来学习重点科目，中间那段时间则用来学习其他的科目。这样的话，我既有足够的时间来学习我想要学习的科目，又能够多个学科穿插学习，调节一下。再比如说，高三的时候我很想看最新出版的《哈利波特与死亡圣器》，我会先把作业快快地完成，然后再尽量多的挤出时间看完这一本书（包括很多的零碎时间，如课间的10分钟）。从这方面来说，我又有一点像君主型。但整体来说，在面对有冲突的任务的时候，我不太感到手忙脚乱，无所适从。 从水平方面来看，我很难以分清楚自己所属的类型。具体来说，如果是在学习专业知识方面，我比较倾向于总体型。因为在学习每一本书之前，我都会习惯先看看这本书的目录，了解整本书的知识框架。至于书中的某些细节问题，我不会花很多时间去钻研。但如果是读写文章方面，我又显得局部型一些。因为我比较喜欢看散文，随笔类的文章。平时也会比较留意生活中的小事情并有感而发地写一些小文章。 从范围方面来说，我我也是二者兼容的。比如说，实验课上一般都是分小组做实验，我会和同组成员一起学习并商量解决实验中出现的问题。从分组合作完成任务这一点来说，我是属于外倾型的。但是若出现一些可以个人单独完成的事情，比如说完成活动策划，我倒是会一个人默默的把所有事情都一并完成。 从学习方面来说，我是激进型的。我喜欢接受挑战，不喜欢一味地接受别人的思路、别人的看法。看见新鲜的事物，总是想要自己去试试，学习它的使用方法。见到新的题型，喜欢自己先思考，而不是直接请别人为我来讲解。 三、关于思维风格与学业成绩 Sternberg的观点，即思维风格本身并不具有明显的好坏优劣的差异，每一种思维风格都是有利有弊的，关键是如何使每种思维风格的优势得到充分发挥。Sternberg提出思维风格能够影响个体能力的作用效果，只有当环境、能力和思维风格这三者之间达到了较好的匹配，个体能力的作用才可以发挥到最大。 虽然我个人的能力和思维风格都是很难改变的，但是，我希望能通过不断的自我剖析和自我调整，寻求一种最适合袭击的学习方式。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c46fbff0b14e852458fb57e4.html