《真理诞生于100个问号之后》第二课时教学设计 陈建勋 一、导入：同学们这节课，我们继续来学习科普作家《十万个为什么》的主要作者叶永烈的议论文《真理诞生于100个问号之后》，看看他是如何证明自己的观点的。 二、研读例证，领悟表达。 1.俗话说事实胜于雄辩，请同学们回想一下，作者叶永烈列举的三个具体事例。（边说边板书：洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动。） 2.下面请大家仔细地读读这三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点?可以用铅笔在课文中画一画，做一做批注。 （生边读课文边思考） 师：我看到有很多同学都在课文中做了批注，发现了这三段话很多相同点，现在请大家在小组内交流自己的发现，讨论存在的疑问。 （学生分组交流讨论） 师：现在，我们进行堂交流：每个小组派代表发言。 生：我们发现这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题。 生：我发现这三个事例都是在说明“真理诞生于一百个问后”。 生：这三个事例讲的都是科学家发现和发明的故事。 师：大家讲得很好，有没有人能把他们的相同点分析得更清楚 此? 生；我认为这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是 相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和 实验；最后解决了问题，得出了结论 师：课文读得很仔细，分析得很有条理，请大家读读课文，看 看是不是这样，并尝试给每段话划分层次，看看还有没有新的发现。 (生默读课文，划分层次） 生：通过刚才的划分层次，我发现这三段话的写法是相同的，都是先写发现问题，研究问题，最后写解决问题。 师：你不但会发现，而且会概括。 生：我发现最初的疑问只有一个，但是一下子他们的头脑中会冒出很多的问题，正是因为有一连串的问题，才会有最后的结论，因为“真理诞生于一百个问号之后”。 师，这一连串的问题，用课文中的一个词来说就是一一 生：追根求源 生：打破沙锅问到底。 师：我们来读读他们头脑中冒出的这一连串的问题。 (学生朗读。) 生：我发现他们解决问题的过程并不是一帆风顺的，都要经过 反复的研究和实验，很辛苦。 师：我们来读读描写他们反复研究和实验的句子。 (学生朗读。) 生：我还发现，这三个故事告诉我们只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。 师：是啊，因为“真理诞生于一百个问号之后”。 三、拓展延伸，迁移运用。 1．导语：能证明作者这一观点的具体事实只有这三个吗？不是，作者只具体写了这三个，对其它的进行了概说。作者说：“在科学史上，这样的事例还有很多。”你能再补充一个吗？请具体说一说。 生：对了，牛顿看到苹果从树上掉下来，产生疑问，并反复研究，发现了万有引力。 生：鲁班发明锯子。 生：瓦特发明蒸汽机。 四，提炼写法，仿写练习 1、导入：空洞的观点是难以让人信服的。一个个的具体事例有力的说服了中心论点。仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如：“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”等。 2、说说你的想法； 生：我想用居里夫人发现并提炼出放射性元素一一镭的故事，说明功夫不负有心人。 生：我想用海伦・凯勒的故事来说明功夫不负有心人。 生：对呀，愚公移山、精卫填海、闻鸡起舞、凿壁借光、王羲之练字、炎黄子孙实现飞天梦，著名戏曲艺术家吴霜从小苦练基本功、唐僧师徒历经九九八十一难、鲁滨孙独自一人荒岛求生，历经28年终于回到英国取得真经等等事例来说明功夫不负有心人。 生：龟兔赛跑的说明虚心使人进步，骄傲使人落后。 生：关羽失荆州的故事来，说明虚心使人进步，骄傲使人落后。 生：伤仲永的故事就说明了少壮不努力老大徒伤悲。 3、同学们的具体事例找到不错。论点不同具体事例的突出的地方就不同。说明功夫不负有心人的具体事例就要突出（生）所下的功夫和最后的成就，收获；虚心使人进步骄傲使人落后具体事例中就要突出骄傲产生的后果。 4、学生仿写。 5、交流评议：因为你们或是引经据典，或联系实际，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”等观点，已深深烙在心里。 五、小结：这节课我们一起感受到科学家们见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神，同时还试着去体会并运用具体典型的事例说明观点的写作方法，祝贺大家！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c582df1b6337ee06eff9aef8941ea76e59fa4a3b.html