龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学语文核心素养的构成及其培养 作者：高玉凤 来源：《新课程·上旬》2019年第08期 摘 要：基于新课改的不断推进，对小学生的素质教育愈发的重视，明确要求小学教师要将核心素养作为构建小学教学高效课堂的基础。小学语文是我国所有学科中最基础的内容，被称为“百科之母”;核心素养在小学语文中的应用，不但能提升小学生的学习效率，且能够提升小学生的综合素质。 关键词：小学语文;核心素养;培养 小学是我国整个义务教育的起始阶段，语文作为百科之母，会对以后学习其他科目的听、读、写及理解等各个方面产生较深的影响，因此，小学语文教师需要按照新课改的要求，结合教学大纲的内容，注重小学生核心素养的培养，一方面培养学生良好的核心素养，可以让他们能够养成自主学习的习惯，另一方面也可以让学生遇到问题时，养成独立思考问题、解决问题的能力，只有这样，才能让学生在初始阶段打下坚实的基础。 一、小学语文核心素养的构成 在教育部《关于全面深化课程改革、落实立德树人的根本任务意见》中提出了“核心素养”的概念，可见随着时代的发展，培养小学生的综合素养在国家培养人才中占据着越来越重要的地位。其中作为最基础的学科，小学语文的核心素养主要由“语言的构建和使用”核心素养、“思维的整合与提升”核心素养、“审美的体验和创造”核心素养和“文化的认知和传承”核心素养四个部分组成。比如人教版小学语文一年级下册中的一篇文章《春夏秋冬》，小学教师可以进行精心的准备，让学生在学习本篇课文的同时，能够熟练地应用四个季节进行词语造句，能够进行思维扩展，要让学生体会到不同季节带来的不同美景，最后让学生能够懂得我们祖国的地大物博，了解中华上下五千年留下的许许多多关于《春夏秋冬》的诗歌。 二、小学语文核心素养的意义 在小学语文教学教育阶段，培养学生的核心素养，主要能提升小学生对语文的学习能力，在教育的初级以及关键阶段，能够通过这种方法夯实所学语文的基础知识;再一点就是极大地提升了小学生对学习的积极性，通过不断地对学生感兴趣的问题进行探讨，让他们在欢快轻松的氛围中度过教学时间，在拓展了思维的同时也掌握了要学习的知识及内容;最后就是提升了小学生的综合素质以及提高了教学质量，这样的上课方式，不仅让学生通过讨论总结，开阔了眼界，掌握了自学的能力、解决问题的能力，也让小学生从小培养了爱国情操，提升了课堂的教学效率。例如人教版一年级下册《姓氏歌》的学习，要让学生通过自己认识的亲戚、朋友、同学，了解我们祖国的姓氏、我们中华民族的代代相传的文化，加深学生对文化的认知。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c719105d393567ec102de2bd960590c69ec3d804.html