第一课时 《羌族萨朗》 【主题与课时】 温江区实验学校四年级校本课程《羌族萨朗》1课时 【课标要求】 1. 聆听中国民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民间歌舞。 2. 能够主动的参与舞蹈表演活动，能够对自己和他人的表演做简单的评价。 3. 能够根据音乐进行即兴表演。 【学习目标】 1. 了解羌族文化，知道萨朗是羌族人民娱己娱神的重要表现形式；知道萨朗是典型的歌舞一体的少数民族艺术表现形式。 2.学会简单的萨朗舞蹈动作，通过小组合作创编舞蹈，感受与体验羌族人民欢快热闹的舞蹈场景。 【评价任务】 1.完成学习过程（一）4（DO1） 2.完成学习过程（二）3、4、5、7（DO2） 3.完成学习过程（二）8、9（DO3） 4.完成学习过程（三）1、2（DO4） 【资源与建议】 1.羌族萨朗，是中国羌族独有的代表性文化，已列为四川省第二批非物质文化遗产名录。“萨朗”，原为北羌方言词汇，意思是：唱起来，跳起来！是当地羌族人民娱己娱神的重要手段。萨朗后引申为歌舞，并扩大词义为羌族歌舞的统称。 2.这节课是学校的校本教程也是成都市教育科研课题“羌族特色艺术资源在校本课程建设中的实践研究——以羌族萨朗为例”的研究课题。我校根据自身特点和条件，运用羌族特色资源，形成了适合学生特点的校本教材，或课程，丰富艺术教材的内容，激发学生对四川本土少数民族文化艺术的兴趣，增加了学生对非母语文化的认识，接纳和尊重，建立起正确而多元的文化观，从而促进民族和谐与团结。 3.聆听音乐，感受羌族音乐风格特点——学跳羌族萨朗。学跳《羌族萨朗》——体验同手同脚的风格特点，编创舞蹈动作，与同伴合作边唱边跳。 4.用轻快、欢快的动作跳出《羌族萨朗》是本课学习的重难点。要解决这一重难点的途径有：（1）通过反复聆听并随音乐律动，体会舞蹈的扭肩、转跨以及同手同脚的特点；（2）在老师的指导下跳出舞蹈特点。 【学习过程】 （一）感受美 1.通过身边的资源，收集有关羌族的音乐文化视频资料。 2.分享资料，了解萨朗的含义及相关背景。（PO1） 3.观赏舞蹈视频，小组交流：舞蹈给你什么感受; 是在哪些场表演？ 4.说说舞蹈特点和表现形式。（PO1） （二）体验美 1.跟随音乐跳一跳，找出自己有待提高的地方。 2.有针对性地观看老师的示范动作，以自学或互助学习的方式解决舞蹈中的难点。 3.思考：两手叉腰，原地靠脚。右脚先向右跨，左脚靠。你发现了吗？老师每次先起的师哪只脚？为什么呢？刚刚看视频，你们发现还有一个特点是什么？（PO2） 4.思考：“转胯”是羌族舞蹈中很重要的动作。仔细观看老师师范：有平胯，转跨，顶跨，各小组学习找出解决动作中的难点。（PO2） 5.观看视频，找出舞蹈特点（两手叉腰，出右脚向后转身，左脚靠右脚；出左脚向后转身，右脚靠左脚）。羌族萨朗的特点：同手同脚。(PO2) 6. 跟随音乐跳一跳：第一拍右脚踏地，第二拍至第四拍左右脚交换踏步并向右转身第五六拍左脚踢腿，第七八拍右脚脚踢腿。 7.在老师播放一首歌曲，请同学们用我们学习的舞蹈动作来表现歌曲的情景好吗？分小组讨论。 (PO2) （三）表现美 1.小组讨论创编以不同的形式表现歌曲。(PO4) 2.小组展示创编的内容。(PO4) 3.其他组对展示的小组进行评价，给出建议。 【检测与作业】 1.羌族萨朗的舞蹈特点？ A.同手同脚 B.逆时针方向转动 C.扭跨 2.男生的动作表现？ A、优美 B、随性 C、雄壮有力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c82b6c1c961ea76e58fafab069dc5022abea46e7.html