五年级心理健康上册教案第十二课科学用脑 第十二课科学用脑 【设计背景】 人脑每思考一个问题，就会在大脑皮层上留下一个兴奋点，思考的问题越多，留下的兴奋点越多，最后由许许多多的兴奋点组成网络。遇到新问题时，只要触动一点，就会牵动整个网络，再运用已经掌握的知识，问题就可以解决了。因此，学生在自己的研究实践中，应多用大脑思考，以便在大脑皮层中形成更多的兴奋点，使大脑更加灵活，这样在遇到问题时就能迅速解决，从而提高研究效率。 【教学目标】 1.懂得大脑和研究的关系。 2.明确科学用脑的重要性。 3.学会科学用脑。 【教学重难点】 1.重点：认识到科学用脑的重要性。 2.难点：学会科学用脑。 【教学准备】 多媒体课件、白纸和彩笔 【教学过程】 一、故事导入 1.通过“点石成金”的故事引出古人的话“授人以鱼，不如授人以渔”。 教师总结：在知识、信息迅速发展的今天，社会上的文盲不再是不识字的人，而是不会研究的人。 2.用脑的重要性：（1）脑的潜能巨大。据科学研究，人类目前只使用了大脑的10%-20%，极大部分脑细胞处于睡眠状态。（2）用进废退。这是世间万物发展的规律，也是人的大脑发展的规律。例：古代王宫内部纷争，小王子被囚，最后只会像狗一样饮食，不会讲话。这说明，有脑不用，就会退化。二、导入新课 （一）心情话吧 1．阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。2．分享交流。教师引导学生分享：XXX研究非常努力，为什么效果却不好？ 3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：不注意用脑卫生，会造成心理疲劳，从而影响研究效果。设计意图：使学生认识到不注意用脑卫生，会影响研究的效果。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9af5e8687254b35eefdc8d376eeaeaad1f316a9.html