最新《济南的冬天》优秀教案 教案，也称课时计划、教学设计、导学案等。是教师以课时为单位设计的具体教学方案。下面就一起来看看《济南的冬天》这篇课文的教案吧! 济南的冬天教案 设计说明: 这个教案是从陆军先生的《慈善的冬天———品读〈济南的冬天〉》里得到的启示。换一种读法,让人耳目一新。真正使人体会到“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”的愉悦。这种方式使学生在阅读的同时,也体会到了再创造的快乐。 教学步骤: 一、导语(配乐,显示相关图片) 济南的美丽来自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外还有七十二名泉,泉水成溪,穿城绕郭。 若是讲富丽堂皇,济南远不及北京;讲山海名胜,也比不上青岛;况且,它虽然是个大城市,可是不像上海与汉口那样完全洋化。它似乎真的是稳立在中国文化之上,一个不以跳舞和开香槟为理想生活的人,到了这里,自自然然会感到一些平淡和可爱的滋味。 老舍先生曾在山东任教达7 年之久,对山东产生了深厚的感情,称山东为“第二故乡”,他曾满怀深情地写下了《济南的冬天》。今天,让我们走进《济南的冬天》( 屏显标题) 。 二、听录音, 整体感知课文内容。 1. 你能在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗? 2. 济南不仅是个“宝地”,更是作者心中“理想的境界”,作者理想的境界是怎样的? 3. 作者用三个自然段写济南的山,每一段各侧重于哪个方面? 4. 作者写水,突出了水的.哪些特点? 请你各用一个字加以概括。 屏幕依次显示:济南的冬天 老舍 温晴———有山有水( 理想境界) : 山:山形( 小摇篮) ; 山色( 花衣) ;城外远山(水墨画) 。 水:暖、绿、清。 总结:老舍先生写济南,未写众多的风景名胜,而是紧紧抓住济南冬天的特点“温晴”去写山、写水。 三、自由朗读课文,提出疑难问题。 四、学生提出质疑,教师归类整理,重点讨论以下可能提到的问题: 1. 为什么拿“伦敦”“北平”与“济南”相比? 2.“济南是没有风声的”去掉“声”字可以吗? 3. 为什么把小山比作“小摇篮”? 4. 为什么说冬天是“慈善”的? 5.“最妙的是下 点小雪呀”, “妙”在哪里? 为什么是下小雪? 6. 为什么把城外远山比作“小水墨画”? 7. 结尾是“这就是冬天的济南”,为何与题目“济南的冬天”的说法不一致? 五、课堂讨论。 六、语言品析: 1. 再次朗读课文,点读自己最喜欢的一段,要求读出感情,并说明为什么喜欢? 2. 在美妙的音乐声中,齐读“最妙的是下点小雪呀..”一段。 结束语:冬去春来,大自然总是向人们展示她无穷的魅力,愿同学们用智慧的双眼去发现身边的美景。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca232fbb872458fb770bf78a6529647d262834bc.html