孔明锁教学计划 二年级益智活动课―孔明锁教学计划 一、 课程介绍 根据二年级学生的年龄特点和认知水平，级部教师同研备课，确定二年级选择孔明锁这一益智玩具来进行探究活动。 孔明锁又名八卦锁、鲁班锁，是中国古代传统的固定式民用建筑组合。它起源于中国古代建筑中首创的榫卯结构。相传三国时期诸葛孔明根据鲁班的发明和八卦玄学的原理发明了一种玩具。它已在人民中广泛传播。还有一些民间名字，如“别闷闷不乐”、“六子联欢”、“莫乃赫”和“难缠的木头”。没有钉子和绳索，它完全由自身结构的连接支撑，就像一张纸，对折后可以站起来，展现出看似简单但非凡的智慧。 通过开设这一益智活动课，旨在培养学生的探究思维能力和动手能力，开启智力。通过动手玩玩具感受数学学习的乐趣。二、学情分析 优势：二年级有五个教学班，281名学生。学生们喜欢学习数学和数学的组织性、严谨性和简单性。同时，初中生具有较强的形象思维能力和很好的色彩、形状观察能力。这种兴趣和优势为学生探索孔明锁奠定了基础。 不足：学生的理解能力、接受水平不一，班额较大。低年级小组合作探究问题的能力有待加强。三、教学目标 1.了解孔明锁的由来及孔明锁的部件和结构。2.通过观看视频和演示操作，学习孔明锁的劈法。3.通过思考和理解，探索和尝试孔明锁的不同组装和拆卸方法。4、 教学措施 1.学生课前搜集孔明锁的相关资料，以小组为单位合作、交流，全班分享。 小组合作，制定学习任务清单，并由组长记录。 2.观察孔明锁的几个部件，分析孔明锁的凹槽设计。 3.观看教学视频，集体学习孔明锁的劈法，并尝试分组练习。 4.教师操作演示，并分步骤讲解方法。根据所学的方法，再次进行组装拆分练习。 5.分组展示不同的组装和拆卸方法，并进行集体评估。5、 教学进度 第一周：准备好学具孔明锁，小组为单位，交流任务分工。教师说明活动课的要求和评价方法。 第二周：交流课前收集的有关孔明锁起源的信息，了解孔明锁的历史意义。第三周：观察孔明锁的零件并分析其凹槽。孔明锁的拆卸方法，并记录困难。 第四周：观看孔明锁教学视频，集体学习孔明锁的拆分方法。第五周：以小组为单位，尝试练习组装孔明锁。 第六周：老师演示操作，学生记录观察结果，并尝试一步一步地打开孔明锁。第7周：学习开孔锁的方法，能够准确、熟练地记住开孔锁的步骤。第8周：分组展示孔明锁的拆装方法。 第九周：对存在困难或者步骤不熟练的同学，发扬生生辅导，或者单独给与指导。 第十周：使用在线材料观看并了解孔明锁的各种创造性演奏方法。 第十一周：学生探索尝试不同的孔明锁的玩法，并将自己所发现的步骤在小组内交流。 第1二周：集体展示学生对孔明锁的探索方法。 第十三周：对学生进行评价，将小组和学生评价相结合，颁发小喜报等，鼓励活动课上表现优异的同学。六、评价任务设计 当学生第一次接触孔明锁时，他们会有强烈的探索欲望。然而，一个人的力量是肯定的，困难可能会打击学生的探索热情。在活动课中发挥小组合作的力量，可以锻炼学生的合作能力和沟通能力。在活动课中，根据教学目标设置以下评价方法： 1.学生能遵守课堂纪律，准备好学具，课上认真听讲的，即给小组加1分。2.课上能积极探索，踊跃交流的，每人给小组加1分。3.小组整体表现优异，每节课给小组加3分。 4.除了学习基本的组装和拆卸方法外，如果你有自己的创造力，给小组打3分。5.期末总结成绩。排名前三的小组可以获得老师颁发的小奖状和老师的电话。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca33d7cf350cba1aa8114431b90d6c85ec3a880c.html