拓宽教师教学思路，引领学生自主学习——语文教学设计 《闻一多先生的说和做》教学设计 教材分析： 这是一篇精粹的散文，感情充沛，语言精警。学习本文，要在品味生动形象语言的基础上，了解闻一多先生的事迹，深入领会闻一多先生的崇高品格和澎湃执著的爱国热情；学习文章的结构技巧和选材技巧。 教学目标： 知识与能力：积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文章。学习本文结构严谨、选材精当的技法。 方法和过程：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 教学重点： 1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。 2、本文的选材技巧和结构技巧。 教学准备： 教师准备：课件、音乐、闻一多先生和臧克家的相关资料。 学生准备：预习课文、掌握本课生字、搜集闻一多先生和臧克家的相关资料。 教学课时：两课时 教学过程： 一、视频导入，简介作者和时代背景。 1、视频放映《七子之歌---澳门》，词作者闻一多。 2、课件出示闻一多先生和作者臧克家的简介。 3、介绍本课的时代背景，激发学生的爱国热情。 二、圈点勾画，基础知识掌握。 1 初一语文备课组集体备课 执笔：赵桂伟 拓宽教师教学思路，引领学生自主学习——语文教学设计 1、学生默读全文，圈画难认和难理解的字词。 2、检测基础知识。 ①我能给生字注上正确的拼音 ②我能结合课文内容，解释并理解词语的含义。 ③我能辨别下列形近字。 三、感情朗读，理清课文脉络。 1、学生快速默读全文，边读边思考：（课件出示问题） （1）、文章从哪两个方面写了闻一多先生的“说”和“做”？（2）、把两者结合起来，闻一多先生是一个怎样的人？（请用课文中的语言概括。） （3）、据此为脉络，课文可以分为几部分？每一部分如何衔接连缀的？ 2、教师引导，学生解决问题 四、合作探究，研读课文内容。 1、请同学们分成合作小组，分别学习闻一多先生作为学者和革命家两方面的说和做，并派代表全班交流。 合作探究导航：（课件出示） （1）、作者臧克家选取了哪些典型事例来表现闻一多先生的斗争精神和高尚人格？ （2）、作者臧克家是如何将闻一多先生作为学者和革命家衔接起来的？这样衔接有什么好处呢？ （3）、臧克家在材料的选取和语言的运用上有什么特点？结合原文阐述自己的理解。 2、双向互动，交流合作成果. 3、相互质疑，总结归纳收获。 五、品味精辟语句，感悟人格魅力。 1、细读全文，画出精辟的语句。 2、教师引导学生理解精辟的语句，感悟闻一多先生的人格魅力。 2 初一语文备课组集体备课 执笔：赵桂伟 拓宽教师教学思路，引领学生自主学习——语文教学设计 精辟语句：（课件出示） （1）那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 （2）他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 （3）他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 （4）1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 （5）深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。3、朗读语句，加深理解，提升感悟。 六、拓展延伸，开阔视野。 科目推荐：《老马》、《自己的写照》 作者：臧克家 板书设计： 12、闻一多先生的说和做 闻 作为“学者”方面 做了不说 一 救国爱国 多 作为“革命者”方面 说了就做 授后反思： 3 初一语文备课组集体备课 执笔：赵桂伟 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb698f8aa58da0116c174993.html