春天在哪里 活动目标 乐意观察，能判定物体的位置，辨认里外、前后等空间方位。 能使用上下、前后、里外等方位词描述物体的位置。 活动准备 挂图14号；小鸟、小兔、小鸡、小鸭等图片（电子图稿）。 《数学》第26—27页。 活动过程 一、春天在哪里 ——教师出示挂图14号，观察春天背景图，引导幼儿说说春天的特征。 教师：请你说说这是哪个季节的景色？你是从哪些地方看出来的？（小草发芽了、迎春花儿开了、柳树发芽了……） ——引导幼儿找找、说说春天在哪里。 教师：花坛里的迎春花开了，池塘里的小蝌蚪在游来游去，地上的草儿发芽了，树上的小鸟在唱歌…… 提示：本环节主要是情境导入，并引导幼儿感知图中物体的基本位置，进行简单的方位表达。 二、春天的动物 ——依次出示小动物的图片，说说小动物在哪里。 教师：春天这么美，许多小动物也出来玩啦。它们在哪里玩呢？ 小结：我们看到小鸟飞来了，有的小鸟停在树上，有的小鸟飞在天空中；有的小兔躲在山洞里，有的在山洞外；小鸡排在小鸭的后面，小鹅跟在小鸡的后面…… ——请幼儿改变部分小动物的位置，再说说这些小动物都在哪里。 教师：仔细看，哪些小动物的位置变了？都有什么变化？请幼儿说一说小动物所在的位置，大胆表述。 三、春天在这里 ——使用《数学》第26—27页“春天在哪里”。 教师：请两个小朋友一组，共同在场景中摆放房子、围栏、山洞。然后一个小朋友摆放小动物，另一人描述，如：燕子放在小鸟上面的天空中，小鸟放在小鸡上面的树枝上。也可以一人根据自己的想法随意地说，另一个小朋友根据指令来放置小动物。放完一次小动物，交换位置，另一个小朋友再去发指令。 提示：本环节以趣味游戏的形式展开，通过“你说我放”使幼儿两两进行练习，一边进行表达，一提示：本环节主要引导幼儿观察小动物的位置，以客体为中心对方位进行感知，并使用方位语言进行描述。 边巩固以客体为中心的方位感知。在此过程中，幼儿可以一组一组展示，教师观察和判断每组幼儿方位语言表达的准确性。 活动建议 · 春天还可以组织很多户外活动，如：教师带着幼儿步行到小区公园，继续寻找春天，说说春天还藏在哪里；玩捉迷藏的游戏，说说自己躲在哪里，用方位词来描述位置等。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb8a591986254b35eefdc8d376eeaeaad0f3161d.html