精卫填海 教学目标： 1.认识“帝、日”等4个生字，读准多音字“少”，会写帝、日”等5个字 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事 4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。 教学过程： 一，联系已知，导入新课 1.偶题，引导学生读好课题。 2学生结合课文注释或已有的阅读经验了解“精卫”，教师简介(山海经)。 3.学生讲一讲之前读过或听过的“精卫填海”的故事 二、初读课文，读准字音，读好停顿 1.读准字音。 (1)学生自读课文，要求:读准字音，读通句子。 (2)指名学生读课文，重点指导“少、、增”的读音。 2.读好停顿。 (1)教师范读课文，学生仔细听。 通过多种形式的利用阅读最着 导入文言文的学习降低学习难度，激发学习(2)根据刚才的听读，借助标点，学生自己尝试读好句子的停顿。 朗读，落实读准读(3)引导学生借助注释或插图，尝试读好句中停顿 学生试读后重点指导下面句子的停顿: 通的目，积淀语感。 女姓游于东海，覇而不返，故为精卫，常街西山之木石以堙于东海。 ①引导学生借助注释理解“湖而不返”中“”的意思，根据语义，在“溺 后面可以稍作停顿。 ②让学生说说“行”的意思，理解一常”的意思，根据语义，在“常行”一 词后可以稍作停顿。 三、理解课文内容，讲述故事 1.借助注释和插图，疏通文意。 (1)学生借助注释，自主梳理句意。 (2)学生汇报理解，集体交流，教师相机指导。炎帝之少女，名曰女姓。 ①引导学生借助注释理解“炎帝、少女”的意思。 ②学生试着连起来说说句子的意思。 ③)学生评价、补充，朗读句子。 充分利用教材提供的 注释和插圈帮助学生 女姓游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石 理解课文、讲述故事、 以堙于东海。 ①运用刚才的方法，同桌互相交流自己的理解。 ②指名说说自己的理解，评议、补充，朗读句子 (3)学生自主读文，连起来说说课文的大意。 2.借助注释和插图，讲述故事。 (1)借助注释，学生尝试讲故事。 出示要求:把课文中的文言文词语转化成现代汉语的意思，用自己的话讲一 讲。 (2)学生自主讲述。 (3)指名讲述，相机指导:可以借助插图，帮助自己讲述。 背诵积累。学生自主尝 试在先，教师根据学情 相机指导。 3.朗读并背通课文。 (1)朗读课文，边读边想象画面。 (2)学生根据板书中的关键词或按填空提示背诵课文。 四、交流讨论，说说精卫给自己留下的印象 学生再次朗读课文，说一说精卫给自己留下的印象。同桌交流自己的感受， 引导全班交流，教师相机点拨深化，体会精卫的坚韧和执着。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cbf56075a65177232f60ddccda38376baf1fe0aa.html