初中语文教学课例《桃花源记》教学设计及总结反思 学科 教学课例名称 《桃花源记》，作者陶渊明，人教版八年级语文下册第三单元第一课，，本单元教学主要目标是学习文言文实词和虚词，积累文言文词汇，疏通文章大意，注重引导学生利用学习现代游记类散文中掌握知识、形成的能力，在反复诵读中理解课文、领会文章丰富的内涵和教材分析 精美的语言。《桃花源记》是作者虚构的一个没有剥削、没有压迫、人民安居乐业的理想世界，作者生活在社会动乱的年代，借此表达作者对理想和谐社会的追求，反映人民对现实社会的强烈不满，其教学目的是激发学生对理想世界的追求，对美好生活的向往。 知识目标：1、积累文言实词和虚词，翻译全文。2、研读全文、整体把握文章内容。3、理解文章主旨，感受作者对理想社会的追求。 能力目标：1、强化学生诵读能力和阅读翻译能力。教学目标 2、积累文言文实词虚词和句式。3、学习本文虚实结合的写作手法。 德育目标：培养学生理解陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生对美好世界和理想的向往追求。 初中语文 《桃花源记》 1、182班学生由于是平行班，基础较为薄弱，对文言文存在普遍的厌学和难以理解的学习困难。 学生学习能力分析 2、学生对于重点文言词汇和句式翻译存在很大的困难，百分之九十的学生学习主要以死记硬背为主。 3、由于学生年龄较小，对理解叙事类散文和陶渊明虚构的理想社会存在一定的困难。 1、课前预习与搜集作家作品资料，辅助教学。通过搜集陶渊明社会背景资料的影视资料加深学生对课文理解。 教学策略选2、借助工具书引导学生自主合作，进行翻译和理择与设计 解文本内容。 3、利用诵读法和品读法，加深学生对文言文重点词汇和重点句式的理解，引导学生理解课文内容。 1、利用多媒体音频和视频资料导入新课。 2、学习新生字词，勾画难读和难以理解的文言文词汇。 3、诵读全文、理清文章脉络关系，个人朗读、全教学过程 班诵读。 4、借助翻译书籍，学生自主合作翻译全文。 5、精段阅读，结合教学目标引导学生理解课文及中心思想。 课例研究综 中学文言文教学重在指导学生理解文言文字词的 述 含义，疏通文意、理解文章内容，对于文言文教学学生多读、诵读是理解关键，学习文言文从实词虚词及字、段落出发，真正做到理解、背诵相结合。所以在本节课教学中重点是落实学生自主合作翻译及诵读上，有效提高学生理解能力。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cc75b644e618964bcf84b9d528ea81c758f52ef0.html