《卜算子·咏梅》优质课教案 《卜算子·咏梅》优质课教案 《卜算子·咏梅》优质课教案 教材分析： 梅花是我国历代诗人所爱吟诵的物象。特别是一些品格正直的诗词作家，往往借梅花以抒发内心未申之志，喻节操之高洁，表达不与浊世同流合污之骨气。但古代诗人的咏梅诗，往往在傲骨厌俗中，也难免带有孤芳自赏甚至是顾影自怜的气质，感情天地和精神境界毕竟不够广阔。毛泽东同志作为伟大领袖，他高瞻远瞩，洞察世界风云变幻，托物言志于日理万机之中。他也喜欢以梅喻不畏严寒，傲霜斗雪的精神，在诗词中表现出乐观主义精神和必胜信念。 学情分析： 赞颂梅花的诗，学生以学过多首，而赞美梅花的词，尚未学过，教学这首词，在熟读的基础上，理解词的内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神。 教学要求： 1、理解课文内容，体会作者不畏艰险、大无畏的革命气概和乐观主义精神，激励我们勇敢面对困难，树立必胜的信念。 2、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 教学课时：两课时 第一课时 一、谈话导入 1、同学们，你们学过哪些赞美梅花的诗？学生诵读。今天，我们学习一首赞美梅花的词。出示课题：卜算子咏梅 咏梅 题目“咏 ”是什么意思？ 哪些古诗题目上也有“咏”字？ 第二课时 教学要求： 一、复习导入 1、有感情地背诵毛泽东的词《咏梅》 2、练习默写，相互订正。 二、学习陆游的《咏梅》 1、范读 2、自由读《咏梅》 3、结合注释，理解意思 开无主：无人过问，无人欣赏。 更著：更加受到 3、自己的话说说这首词的意思，体会表达的思想感情。 三、作业 想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”的景象，用简笔画把它画出来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd39765053e79b89680203d8ce2f0066f4336448.html