. 《python 变量的使用》教学设计 信息技术_初中_XX 课题 课时 1 理解变量的概念 变量在程序中的使用 python 变量的使用 班级 初一10班 科目 教师 信息技术 技能目标： 理解变量的定义 德育目标： 严谨的逻辑思维能力 教学重点 教学难点 教学媒体 教学过程 复习回顾 1、 输出语句print 在屏幕上显示引号内的字符 （2）print（123）在屏幕上显示数字 （3）print（“语文成绩”，100） 在屏幕上显示多个内容逗号分隔 2、输入语句 input（） 提问 纠正 巩固旧知新课应用 据情况强调或识，利于变量在程序中的使用 多媒体广播 内容设计 师生活动 设计意图 （1） print（“字母或汉字”） 1 / 3 . (1)变量的概念 引入了变量的概念。 了解概念便于学习 我们在编写程序的时候会用到各种数据，编程语言 可以形象的理解为变量就是一个盒子，我们把数据 放在盒子里，在程序中可以往盒子里放数据，也 可以把盒子里的数据拿来使用。 (2)变量的命名 复习回顾 探究新知 导入新课 了解概念 熟悉变量命名规则 名字，并给他一个值就可以了。 注意事项： ①、变量名只能以字母和_ 开头。 input ③、建议使用拼音、英文单词或他们的缩写 例如表示XX的变量可以是name xingming xm 学生阅读 Python里创建一个变量很简单，只要起一个变量的理解概念 ②、变量名不能和python保留字相同，比如print (3)变量赋值 例如：我们要存放一个同学的名字、语文、数学、英语的成绩 PPT动画演示变量赋值的过程，便于理解 例题1：读程序写结果 student=“daming” sx=110 print(“学生名字:”,student） ________________ print（“数学成绩:”,sx ) ________________ 通过阅读程序 理解变量分组讨论，理赋值的过解程序运行步程 骤 2 / 3 . 例题2 例题3 a=10 a=10 b=20 b=20 c=a 理解变量赋值 a=a+b a=b b=a-b b=c a=a-b print(a) print(a) _________ _________ print(b) print(b) _________ ________ （4）表达式 序 变量，还可以是表达式，input（） 例题4 例题5 计算圆的面积 通过阅读程序 理解变量分组讨论，理赋值的过解程序运行步程 骤 批阅 理解思路 锻炼思维 讨论、阅读程其实”=”右侧的内容很丰富，可以是字符、数字、教师巡回检查阅读程序 a=10 a=a+5 pi=3.14 表达式赋值方 b=a+5 r=10 式 S=pi*r*r print(a) ______ Print(“s=“,s) print(b) _______ ______ 1、输入三个正整数存入变量a,b,c 然后把他们倒 课堂练习 序输出。 出他们的积。 3、已知一个圆柱体的地面半径r=10，高h=20，分别计算并输出圆柱的表面积s，和体积v 记录评价 课堂总结 课后作业 下课准备 课后记 3 / 3 通过阅读程序 分组讨论，理 解程序运行步 骤 教师巡回检查2、输入三个正整数存入变量a,b,c 然后计算并输批阅 展示成果 整理笔记，再读学案，完善练习 总结提高 培养良好习惯。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ce67e88d7dd5360cba1aa8114431b90d6d858992.html