走进思维导图教学设计 走进思想导图 南京市科利华中学 包桂霞 ■教材剖析 思想导图又满意智图，由英国教育学家托尼 . 博赞创立。它依照人类大脑思想的放射性特色，利用简单直观的图示或许构造图，借助线条、图形、文字、代码、颜色等，将某个信息作为中心主题 向外发散，与其余有关主题进行链接进而形成放射状的构造，其余主题又能够成为新的中心再次向外发散产生连结。这样频频，进而形成反应思想特色的树状图示。所以思想导图是一种能够聚焦主题、促使发散思想并能对思想活动进行整理的图形工具。思想导图的应用十分宽泛，如：知识整理、脑筋风暴、小组议论、计划、写作、深度阅读、笔录等。它是学生改良学习方式、提高学习效能的有效工具，所以我校将其归入信息技术校本化课程中，在初一年级进行普及性教育。 借助思想导图软件能够迅速、高效地制作思想导图作品，它是信息技术时代加工与表达信息的 重要工具。《江苏省义务教育信息技术课程指导大纲》 中指出信息技术课程旨在帮助学生掌握信息时代生计与发展必要的信息技术基础知识和基本技术，形成在平时生活与学习中应用信息技术解决问 题的基本态度与基本能力。所以在初中信息技术讲堂中推行思想导图教课不单与信息技术的课程目标符合 , 还表现了信息技术的学科价值。 ■学情剖析 学生曾见解过思想导图作品，可是没有亲身制作思想导图作品，这节课将指引学生从兴趣及需 要出发制作简单的思想导图作品； 讲堂中选择使用简单易学的 MindMaster 软件降低学生学习和制作 思想导图的难度。因思想导图的应用十分宽泛，本课的学习将促使他们应用新的信息技术工具和方 法去解决学习和生活中的问题。所以学生对本课有必定的兴趣和学习动力。 ■教课目的 1．知识与技术 （ 1）认识思想导图的观点和形式，感觉思想导图的价值。 （ 2）初步学会使用 MindMaster 软件创立、编写、美化、分享思想导图作品。 2．过程与方法 （ 1）经过剖析和制作思想导图作品，掌握思想导图的制作流程及方法，体验思想导图软件技 术价值之简。 （ 2）经过认识思想导图在学习和生活中的各样应用，体验思想导图应用价值之广。 （ 3）在小组合作研究中掌握“阅读教程” 、“剖析典范” 、“勇敢试试”等研究式学习方法。 3 ．感情态度与价值观 1 / 3 走进思维导图教学设计 感觉思想导图的魅力，借助思想导图提高发散思想的能力，体验其思想价值之美。 4．行为与创新 将思想导图应用于学习或生活，并使用 MindMaster 制作出个性化的思想导图作品。 ■教课目的要点与难点 要点： 编写思想导图作品，体验思想导图软件的技术价值 难点： 设计思想导图作品， 体验思想导图的思想价值 自主研究 ■教课方法与手段 小组合作 PPT教课课件 ■教课准备 典范 教程 ■教课过程 教课内容 教课活动 设计企图 上课准备 介绍小组合作方式及加分模式，鼓舞学生踊跃合作、齐 心合力达成组内学习。 问题情境：概括《动画设计与制作》单元已学知识。学 生思虑并讲话，教师板书学生的答案，动向生成思想导图， 经过成立学习小组， 提高学生的学习兴趣。 在对照中感觉思 维导图队发散思想的 培育，体验思想导图的 思想锻炼价值。 思想之美 引出课题《走进思想导图》 。 教师解说思想导图的观点、图例形式。 阶段总结：总结思想导图的思想之美。 展现剖析思想导图的各种应用，如：念书、写作、识记 等，感觉思想导图的应用价值。 经过认识思想导 图的各样应用， 进一步 感觉思想导图在学习 要求：小组议论，确立本组思想导图作品的主题后画出 及生活中的应用。 挑战 1- 我们爱合作 应用之广 草图。主题不限，能够是某学科的复习资料、假期安排、旅 行计划、美食等。 小组议论确立主题并绘制草图，教师巡视指导。 经过小组议论确 定主题并迅速成立思 维导图草图。 学生疏享主题。 阶段总结：思想导图在学习和生活中的应用之广。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf304891c8aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b1fb.html