《良好的开端——课堂教学的导入》 一 、 俗话说：“良好的开端就是成功的一半”。那么，导课的好坏就会直接影响着课堂的教学效导课： （一）、导课的目的要明确。 （二）、导课的内容要新颖。 (三）、导课的方式要独特。 (四)、导课的引力有强度。 我在教学中，常常以喜闻乐见，兴趣性的东西，来激起学生的兴趣，来转换学生进入状态，尽 如：在教学《你棒我也棒》这节课的导入时，①首先要大家观看大屏幕的“喜羊羊与灰太狼”的看后你喜欢谁呢？”接着又问：“为什么喜欢他呀？”孩子们一下子投入了积极思考。把课下的一切活动都排除等学生说出了自己的理由后，我紧接着问：“灰太狼很聪明，很能干，凭着天资优势，总是为抓到羊吃，为老婆献（有意向本课引入）④学生回答后，我接着问：“可喜羊羊、美羊羊也运用着智慧，来善于发现问题、思考问题每次都让灰太狼的计划落空。你们说，喜羊羊、美羊羊他们棒不棒呢？”学生一口同声回答：“棒”。⑤紧接着“对，灰太狼很棒，可喜羊羊他们也很棒，只要发挥自己的优势、优点、长处，就绝对是很棒的。那么，我们今同学们身上都什么优点、长处，来展示‘你棒我也棒’。请打开教材。 这里，我采用动画片，引出各自优点、长处，直接奔向导课的目的。用最感兴趣的“喜羊羊与灰极的学习状态，产生动机，从而引进了新课的学习情境中。 二、在教育教学过程中，提问是教师教学的重要手段，它不紧启发学生的思维，活跃课堂气氛，而且激发学生兴且提问的技巧有关系到这节课的成败。为此，我认为： （一）提问内容要围绕本课重点内容。 在备课上，围绕重点内容，考虑的学生的实际情况，制定问题的难易度。过难学生回答不出来，过浅学生张口就回答，又没有思维也没有兴趣。所以根据本班情况而定，进行适度提问来激发学生好奇心，求知（二）提问要富有启发性。 教师设计启发性的问题，学生便会积极踊跃思考，能利于学生动脑，产生良好的课堂气氛，最好达然学生在解决问题中感到快乐，感到进步与成就，增强自信心，对今后课堂教学起到良好的作用。 （三)提问要会问和巧问。 会问的教师课堂轻松自如，从整体出发，系统设计，围绕重点，绝不东一问西一问，而是探明学生的深奥处、矛盾处，问到精华处，问到点子上，问出水平来。所以在教学中，精心设计问题情境，让学生在问题情 另外，要巧问，紧扣教材内容，围绕目标要求，将问题集于一发而动全身的的关键点上，以利于突破重也不是压学生，而是忘了引导积极思维，有效掌握知识，利于发挥自主、探究学习。 三、在教育教学中，课堂教学组织的如何直接影响着课堂教学质量高低和好坏。组织课堂教学即使教师的基本技一名任课教师来说，有序的课堂管理是有效的完成教学任务。 我作为一名思品教师新成员，在平时的教学中，不断实践，不断反思，在组织教学方面大体如下：（一）创设情境，寓教于乐。 1.低年级运用直观法、图像、音像、故事、动画等。 如：“我真棒”运用动画片“喜羊羊与灰太狼”引课，来组织上课的，产生极大 2.运用讲“笑话”手段，调节兴趣，引起注意学习。 如：在暑天到来之际，天热难忍，在上课时，学生坐在座上，叫打瞌睡。我面对容，讲个笑话说：“现在已经撞车了，你看逃生的飞命般的跑，那两个人穿着一条裤子，咋跑呀！”这时，学生“谁穿一条裤子？咋往外跑啊！”那些睡的、非睡的都精神了。此时，我接着又说：“那是文化大革命，说，两人大家哈哈一笑，我又继续教学了，这样就调动了积极性。 3.在教学中，我还采用实践活动组织教学，引起极大兴趣，产生良好的效果， 如：那是我是一名语文教师，在一次作文教学中，针对学生无话写，就举行了感受亲文，以“雪”为题，进行户外观察，雪前、雪中，以及雪中的远近景及想象，在雪中听到的声音，见到的样子，的田野，农田里农民送的粪堆，被雪罩上，像什么？你又会联想到了什么？ 通过感知，感形，感想，加上我的下水作文，进行对比，互评，找不足之处，找优美句子，丰富的想提高了作文有话可说可写的水平。 的确，我平时就是采取了多种教学组织技巧，进行教学的，并取得了有效成绩的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf594a40e97101f69e3143323968011ca300f735.html