课 题 古诗三首第一课时《四时田园杂兴》《稚子弄冰》 设 计 者 教学目标 1.自主学习字词，会认4个生字，理解字义，识记字形；正确读写课文中词语。 2.有感情地朗读、背诵古诗。 3.通过观察插图、想象画面等，在反复诵读的基础上，感受田园生活带的情趣。 教学重点 教学用具 教学时间 教学过程 谈话导入，激发兴趣 初读古诗，整体感知 再读古诗，理解诗意 .领悟作者的思想感情，感受童年生活的情趣和欢乐。 古诗 课件 第一课时 教学活动 一、 每个人都要度过幸福的童年，童年那纯真、幼稚的岁月给人留下难以磨灭的印象。身处童年的我们，身上总会发生这样或那样有趣的故事，这些故事饱含着我们儿时的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》也真实地再现了古代儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是《四时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》。通过学习，了解发生在古代儿童身上的趣事。 二、1.请同学们用自己喜欢的方式读古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。 2.指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。 3.把古诗反复多读几遍，通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。记下不理解的地方和不明白的问题。 4.学生自愿举手发言，其他同学进行评议，也可以做补充发言。全班交流，教师相机引导并小结。 三、1.再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思，同桌之间互相补充和订正。 2.学生自愿举手发言，用自己的话说说每句诗的意思，其他同学进行评议，也可以做补充发言。 3.根据学生交流情况，教师相机引导并小结二次备课 认真倾听 激发兴趣 自由朗读古诗 交流全诗意思 想象诗境，领悟感情 了解作者，积累古诗 总结学法，自读感悟 出各诗句的意思。 （1）（白天出去给田里锄草，到了夜晚回家搓麻绳。）（2）（农家男女都各自挑起家庭的重担。）（3）（儿童不明白怎么耕田织布。） （4）（但也在桑树下学着大人的样子种瓜。） 4.教师范读全诗，全班学生齐读。 四、 1.教师有感情朗读，学生闭目聆听，想象古诗句反映的画面。 2.指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意诗句情境的变化，也可以加上相应的动作。教师评议 3.学生采用不同的形式反复朗读古诗，一边朗读一边想象画面，体会诗人表达的思想感情。 4.小组交流，派小组代表参与全班交流，教师适时点拨引导。 5.自由读诗，在朗读中表达出诗人的思想感情。 6.练习背诵并试着进行默写。 五、 1.小组同学互相交流课前搜集的有关作者的资料。 2.全班交流，了解作者：范成大 六、1.总结学习方法，导入新诗的学习。 2.初读古诗，整体感知。 （1）请同学们用自己喜欢的方式读古诗《稚子弄冰》。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。 （2）指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。尤其注意读准“稚、钲、磬”的读音。 （3）把古诗反复多读几遍，通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。记下不理解的地方和不明白的问题。 3.再读古诗，理解诗意。 根据学生交流情况，教师相机引导并小结出各诗句的意思。 ①（清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在铜盆中的冰块脱下。） ②（把冰穿上彩线提在手中，当作钲。） ③（轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声。）④（当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，却忽然听到了另一种声音——冰块落地，发出 想象古诗画面 （1）再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思，同桌之间互相补充和订正。 （2）学生自愿举手发言，用自己的话说说每句诗的意思，其他同学进行评议，也可以做补充发言。 （3）根据学生交流情况，教师相机引导并小结出各诗句的意思。 教学过程 拓展活动 教 学 活 动 了水玉破碎的声音。） 教师范读全诗，全班学生齐读。 4.想象诗境，领悟感情。 （1）教师有感情朗读，想象古诗中呈现的画面。 （2）指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意诗中描绘的情境的转变，也可以加上相应的动作。教师评议 （3）学生采用不同的形式反复朗读古诗，一边读一边想象画面，体会诗人表达的思想感情。 5.自由读诗，在朗读中表达出诗人的思想感情。 6.练习背诵。 7.了解作者，积累古诗。 七、1.课外搜集并朗读描写儿童生活的古诗，把自己搜集的古诗分享给同学们。 2.搜集阅读杨万里的其他诗，背诵积累。 二次备课 杨万里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大合称南宋“中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。有《诚斋集》行世 板 书 设 计 古诗三首 《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》。 昼出耘田夜绩麻， 稚子金盆脱晓冰， 村庄儿女各当家。 彩丝穿取当银钲。 童孙未解供耕织， 敲成玉磬穿林响， 也傍桑阴学种瓜。 忽作玻璃碎地声。 教 学 反 思 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf97726e0229bd64783e0912a216147916117e40.html