《位置与方向》听课记录 课题 教师教学过程记录： 一、温故旧知 位置与方向 课型 新授课 教学点评： 一、数学与生活 复习东南西北四个方向。（通过站起来用手指一指来回忆四个的紧密结合 方向）上北下南左西右东。 四个方向是相对的，南对北，东对西。 二、导入新课 1．学习四面八方 指一指，八个方向分别在哪里 老师随机说方向，先指它的方位，后指相反的方向。 2．观察中国地图 教师虽然选用教材中的例题,但是却紧密地联系生活，从而激发学生的兴趣，让学生亲自指各个地方的位置，复习了以前的内容,也为今天的内利用学习了的八个方向，说一说重庆、哈尔滨等地方在北京的容作铺垫。 什么方向 3．例1：东偏南30°是什么意思？ 二、把握重难点 (1) 方位图是以A市为参照点，按照上北下南左西右东绘制的，徐老师在本堂课中，且标示出了A市与台风中心之间的位置关系。 教学比较细化。当学(2) 图上1厘米代表实际100千米，台风中心到A市共有600千生自己提出无从下手米。（强调：位置是相对的，要指出一个物体的位置，必须以另一个时，再给予帮助。初物体为参照物。以谁为参照物，谁就是参照点。） 步领会怎样画;在比(3) 理解东偏南30°的意思：以A市为顶点，以正东方向为一条较中揭示如何规范的边，向南作一个30°的角，画出30度角的另一条边，这条射线上的画;再怎么找准东偏所有点就表示东偏南330°。（强调：东偏南30°和南偏东60°所表北，量角器该怎样放，示的方向完全相同，只是在生活中更习惯选择小的角度来描述。） 让中下生能突破难(4) 用方向和距离描述台风中心的具体位置：台风中心在A市东点，找到正确的画法;偏南30°方向600千米处。 三、总结方法 再由课件演示整个制作过程，使学生对整 确定物体的具体位置时要确定方向（方向与角度）和距离（根据个画图过程有清晰的比例尺）。 四、巩固练习 认识。再次提出到底该怎样画?再一次提 说一说B、C点在台风中心的什么位置 五、作业布置 出作图要注意的地方(起点、角度、位置)。 听课随感： 1．整堂课围绕学生熟悉的环境进行教学,使学生体会到数学来源于生活，生活中处处由数学。 2．在上课之前，我认为这节课的难点在于学生对东北、东南、西北、西南四个方向不熟悉。在上课中，我发现这节课的难点其实在于：虽然东偏南30°和南偏东60°是一个位置，但我们在说方向的时候约定俗成的说小角度，而且在画图过程中量角器该怎么摆是难点中的难点。一节课起码会有二十分钟在教学生如何摆量角器会更准确画出正确的角度。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cfdb5aaeb968a98271fe910ef12d2af90242a89d.html