2017～2018学年第二学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课） 课题： 木兰诗 学 科：语文 执教班级：702 执教教师：周雪松 课时安排：2课时 教材分析 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装替父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。 七年级的学生对文言文有了一写的感知和理解能力，本班学生对实词有了一定的积累，但是虚词积累比较少。本篇课文布置了背诵作业，全体学生都要能够默写。但是在朗读和理解上需要点拨。 知识与技能： 1、读准字音，有感情地朗读课文。 2、了解乐府民歌知识。理解互文、对偶、排比的句子。 过程与方法： 学情分析 教学目标 1、注重朗读，在读中感知人物形象； 2、采用提问引导式教学，使学生了解木兰的英雄性格； 3、加入情景剧表演，帮助同学们理解人物形象 情感态度与价值观： 感受木兰的英雄形象，学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。 教学重点：有节奏地朗读课文，掌握文言中的修辞，赏析木兰形象。 教学重难点 教学准备 教学目标： 教学难点：文言词语的积累。 预习课文，查找资料 第二课时 1、注重朗读，在读中感知人物形象 2、学习古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神 教学环节 教学内容 师生活动 一、复习导入 1、检查上节重点学生朗读 词语，重点句子 2、检查朗读情况 二、走进木兰 1、摇头晃脑是读学生速读课文，思考 出来了，但老师没 媒体或技术应用 二次修改意见 2017～2018学年第二学期芜湖市无为县牛埠中心校教学设计（新授课） 三、诗歌创作 听出悲伤、忧愁、喜悦的情感。要读好一篇文章首先要领悟文章所表达的情感，接下来让我们走进木兰，了解木兰。请同学们速读课文，从文中找一找感人的语句，读一读精彩的片段，并试着分析原因。 2、师示范： 3、找出后小组内交流并相互知道补充。 4、小组推荐在班内交流。 5、小结：本文塑造了怎样的木兰形象？ 这么多的优点集中在她身上，她既是现实的人物，又是劳动人民心目中理想的化身。为了更深的走进人物的精神世界，我提议，每人创作一首小诗，讴歌劳动人民的优秀女儿花木兰。 参考题目： 1、爹爹，让女儿替你去出征 2、妈妈，我回来了 3、谁说女子不如男 4、英雄颂歌 教师要抓住关键句子的理解并指导朗读： （1）愿为市鞍马，从此替爷征。 （2）万里赴戎机，关山度若飞。 （3）可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 （4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 勤劳善良又坚毅勇敢；淳厚质朴又机智活泼；热爱亲人又报效祖国；不幕高官厚禄而热爱和平生活。 可选用任何一种人称；可写出发前，送别，征战生涯，归来团聚时……可写一句两句一段两段。 学生展评作品。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d03f6e7fb42acfc789eb172ded630b1c58ee9b29.html