高一语文教学计划（六） 一、本期的主要任务 1、完成必修3和必修4的教学任务； 2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩； 3、加强备课工作，落实团体备课，经过团体备课促进共同提高； 二、教育教学指导思想 1．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文语文的人文化的组教育理念； 2．发现新问题，探索新教法，把课堂的引向研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。 三、教学工作 1．备课 （1）必修课教本的控管，依据合理化有利的原则、单元组织的原则、团体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。 （2）教学资料的组织： A．前半期完成必修3，后半期完成必修4。 B．按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导教师学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章能够帮助联系起来，成功进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元五方面的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导师生组织完成单元小结。 C．要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要注重研究性学习特点，拓展课堂资料，深化课文理解；要组织开展合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。 （3）教材的备课 我们坚持每周星期二团体备课。每个单元的中心高级顾问，要详细解说本六组的重点、难点、疑点，要提出读物处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。 2、教学 1.现当代诗歌和杂文的教学 第一、二两个单元的学习投资过程，是过程发现和建构作品意义的过程。应引导体会学生设身处地去感受体验，注重对作品的个性化解读。加强诗文的诵读，注重对作品中意境和形象的整体听觉与把握，注意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和中学生创造潜能，进取地、富有创意地抽象化文本意义。教师供给必需的作家画作资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关数据资料，努力做到知人论世，消减对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生须要给予诗歌散文鼓励。 2.演讲词、序言的教学 学习三、四两个单元，应引导学生注重把握观点和材料相互之间的联系， 着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性。掌握既定的阅读本事：学会从宏观政策上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不一样角度和层应对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学会根据语境揣摩句子语句含义，运用所学的语文知识理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 3.文言文教学 文言文教学要注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于准确地把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语知识的倾向，要引导学生注重读懂文章资料，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历史发展的眼光认识理解古代作品的数据资料价值，用现代观念审视作品，评价其进取意义和建筑史历史局限。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、字词活用和常见通假字。要经过文句和翻译训练掌握与现代汉语七言不一样的文言句式的特点及用法，重点学习确定句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵资料不必矫揉造作课后练习的要求。 4.写作教学 既然本学期写作课堂教学的根本目标是激发、培养学生的写作兴趣。前四个写作型式单元主要是用来给学生家长读的。要帮忙学生熟识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自我的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表达，是写作的本质属性。写作本事实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和文章文字这两种练习，要把说和抄写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。要注意写作数量（不少于7篇）和写作速度（每小时不少于600字）。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外里韦县3--4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末三本，作为作文成绩考核的重要依据。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d0aefc1c930ef12d2af90242a8956bec0875a55e.html