【学习目标】 1借助注释、工具书学习生字词，诵读课文，把握文章大意。 2在疏通文意的基础上，整体把握故事情节，理清故事脉络。 3了解本文所用的修辞格，理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。 4通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。 【学习重点】 1诵读课文，把握文章大意。 2理解木兰巾帼英雄的形象，分析木兰的性格特征。 【学法指导】 《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，主人公花木兰的传奇故事在中国几乎家喻户晓。学习古诗词最重要的是背诵，而且要当堂背下来，不能留到课后。本课生字词较多，同学们在预习中要看注释或查工具书，要在疏通文义的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。要注意这首诗的铺排手法。可结合诗句展开联想和想像。 第一课时【预习案】 一、课前资料查询：通过查阅资料了解与本文有关的文学知识 《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗 歌，又有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府” 这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。 《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。 二、阅读全文，自主解决下列问题，做好记忆。 1、认真阅读课文，揣摩文意，把握乐府诗的语气，处理好诗句的停顿，注意解决文中易读错写错的字。（整理到下面横线上） 2、注意这两个通假字 出门看火伴(“火”同“伙”) 对镜贴花黄(“帖”同“贴”) 3．这些古今异义词特别易错，要小心哟！ 卷卷有爷名(古义：指父亲；今义：指爷爷) 当户织（古义：门；今义：人家） 但闻黄河流水呜溅溅(古义：只；今义：常用作转折连词) 双兔傍地走(古义：跑；今义：行走) 赏赐百千强（古义：有余；今义：强壮） 军书十二卷（古义：虚指，指多数；今义：确指十二） 4．一词多义（这些词很重要啊！） 东市买骏马(集市) 对镜帖花黄（动词，通“贴”) 愿为市鞍马(买) 昨夜见军帖（名词，文告) 将军（名词，将领) 扶将（动词，搀扶） 5．词类活用（要把这两个词在名词时的意思和现在作动词时的意思作一比较来记哟！） 愿为市鞍马(名词用作动词，买) 策勋十二转(名词用作动词，记) 6、还要注意理解课后练习第二题中的那四个句子！ 【课内探究案】 一、小组内部展示朗读课文，要求： A、展示方式：可以按段落分工朗读，也可以选取读得好的组员来给大家范读。 B、揣摩诗意，读出乐府诗的语气，注意句中的停顿处理。 C、认真听读，不出声，不要随便接话。 D、读后组内评议，说出朗读的优点的和不足之处。组长向老师推荐优秀者。 二、结合注释朗读课文，疏通文意，整体感知： 认真理解课下注释后，独立阅读课文试着口头翻译课文，把都不明白的疑难词句记下来。等候大组交流。（特别提醒：一定要注意课后练习第二题中的那四个句子的翻译，体会互文手法的运用，看看你能不能弄懂？如果不懂请你与同学多探讨）。 【训练案】 一、解释下列加点字的意思： 1、但闻黄河流水鸣溅溅（ ）2、万里赴戎机（ ） 3、出郭相扶将（ ）4、雄兔脚扑朔（ ） 5 、雌兔眼迷离（ ）6、策勋十二转（ ） 7 、愿为市鞍马（ ）8、愿驰千里足（ ） 9 、双兔傍地走（ ）10、关山度若飞（ ） 二、对第3段中的“不闻„„但闻„„”分析正确的一项是（ ） A．采用对比手法，反映战争紧迫。 B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 三、朗读下列语句停顿恰当的一项是（ ） A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B．万里赴/戎机，关山度/若飞。 C．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 D．双兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。 四、指出下列句子中的通假字并解释其意思： 1、当窗理云鬓，对镜帖花黄 通 ，意思是 2、出门看火伴，火伴皆惊忙 通 ，意思是 五、翻译下列句子 1、将军百战死，壮士十年归。 2、朔气传金柝，寒光照铁衣。 3、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 第二课时 学习目标： 1.在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。 2.体会文章详写和略写的重要作用。 【预习案】 1、课文叙述了一件什么事？请概括回答。 2、这是一首叙事诗，这首诗共写了几件事?哪些详？哪些略？ 【课堂合作探究案】 品读探究，人物赏析 一、品读探究：你喜欢文中的哪些描写的诗句？小组内交流说说这些诗句好在哪里，并读给大家听。（引导：从句式、修辞等方面赏析写在课本上） 二、人物赏析： (1）你觉得花木兰是一个怎样的女子？你从课文中的哪些语句可以看出？（标注在课本上） 2）你还知道哪些“花木兰”式的人物？ 【训练案】 一、按要求默写。 1、“____________，____________”两句夸张地描写了木兰的矫健雄姿。 2、诗中描写边塞夜景的句子是：“______________ ，_______________ 。” 3、成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。 4 、木兰决定替父从军的原因 5、从侧面描写木兰战功显赫的句子是 6．描写木兰经历和战争持久，战斗出生入死的激烈紧张的战斗的句子是： 7．最能表现木兰做为中国女性淳朴（勇于献身，不慕荣华，不图功名利禄的高尚情操）性格的句子是： 8、描写宿营地空寂荒凉句子： 9、全诗中最富有喜剧色彩的句子，：， 10、《木兰诗》是________民歌，这是一首________诗，主人公________成了家喻户晓的巾帼英雄的形象,选自________朝________编的《________》。 11、《木兰诗》记述了木兰________，________，________，________，________的故事，充满了传奇色彩。 二、问答题： 1、木兰代父从军的原因是什么？ 答： 2、．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？ 答： 三、指出下列句子的修辞方法： 1．军书十二卷，卷卷有爷名。（） 2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（（）3、旦辞爷娘去„„但闻燕山胡骑鸣啾啾。（）（） 4、朔所传金柝，寒光照铁衣。（） 5、将军百战死，壮士十年归。（） 6、归来见天子，天子坐明堂。（） 7、出门看火伴，火伴皆惊忙。（） 8、开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。（） 9、当窗理云鬓，对镜帖花黄。（） 10、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（）（） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1b6d45e4b73f242326c5f47.html