Unit 9 I like music that I can dance to 写作课教学设计 教学目标： 1. 能通过情景交际操练句型，利用思维导图和已学句子发现规律，进一步熟悉归纳以“that , who , which”为关系代词的定语从句。 2. 能准确运用定语从句表诉自己和他人的爱好，并能适当阐述其原因或提出建议，顺利完成写作任务。 3. 能通过合作学习，谈论爱好，加深同学间的了解，增进友谊。教具准备： 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备学案。 教学重点：复习巩固本单元的重要句型 ：含有定语从句的复合句教学难点：能恰如其分的运用含有定语从句的复合句完成写作 教学过程： Step1.Warming up Free talk Chain drill （设计意图：根据句型操练，引导学生复习巩固已学过的含有定语从句的复合句，同时不断激发和引导学生的学习兴趣，为他们提供更多思考和创造的时间和空间） Step2.Translation 一.大练兵一：试着将以下句子翻译成汉语 1. I like smooth music that helps me relax. 2. I only like movies that are funny. 3. I’ll ask someone who likes serious movies. 4. I prefer movies that give me something to think about. 二.练兵二：英译汉 1.他喜欢晴朗的天气。He likes the weather ＿ 2.我喜欢那些不会太贵的鞋子。I like the shoes 3.我喜欢性格开朗的朋友。I like the friends 4. 我有一个喜欢做运动的朋友。I have a friend （设计意图：根据翻译操练，引导学生进一步熟悉运用含有定语从句的复合句，为下一步写作练习满下伏笔） Step3.Group work 一． Show two mind maps and look through the massage （ 设计意图：为写作提供更充足的词汇） 二．小组讨论：喜欢或不喜欢的电影、音乐的种类；最喜欢的电影和演员、歌曲和歌手；喜欢或不喜欢的原因；观后感受，你给朋友的建议等等。 Q1、What kind of music/movies do you prefer? Q2、What kind of music/movies do you dislike? Q3、What’s the name of your favorite music/movie? Q4、Why do you like/dislike it? Q5、What’s the name of your favorite actor/singer? Q6、Why do you like/dislike her/him? （ 设计意图：为写作准备更充足的句子，特别是正确运用定语从句） Step4.Writing 大显身手 以“My/My friend’s favorite movie/music/singer”为题作文) 根据讨论结果，将句子连贯起来，注意事项：（1）综述：概括性强，最多 2 句话引入主题； （2）主要内容层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开 3 个方面，每个方面最多 2 句话；文中使用一两句含有定语从句的复合句 （3）结尾：紧扣主题，以最多 2 句话结束，尽量升华。 Step6.Sharing some compositions （ 设计意图：在相互批改中，相互学习，提高写作水平） Step7.Summary 1. Additional 定语从句2.英语写作中的收获 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d226b8455a1b6bd97f192279168884868662b848.html